以图画书为载体的幼儿情绪教育研究

发布时间：2020-07-18 04:40

【摘要】：情绪伴随着幼儿正常的发育成长而产生,它对幼儿的身心健康、人格发展和人际关系等具有重要影响,良好的情绪表现是幼儿健康发展的动力,反之则阻碍幼儿身心的健康发展,因此有必要在幼儿期实施情绪教育。图画书作为幼儿喜爱的儿童文学作品体裁,其中蕴含着丰富的情绪教育价值,挖掘图画书蕴含的情绪教育因素,对幼儿进行情绪的认知、情绪的理解、情绪表达与情绪疏导等教育,是十分重要的举措。但通过观察和访谈发现,目前幼儿园并未充分挖掘图画书在情绪教育方面的价值。由此,本文从五个方面对利用图画书开展幼儿情绪教育进行了研究。绪论部分主要从问题提出原因、相关文献综述、研究目的及意义、研究方法和研究的创新点几个方面进行阐述。其中,本研究运用了观察法和访谈法,目的在于了解幼儿情绪状态以及教师在图画书阅读教育和幼儿情绪教育中存在问题。本研究的创新点在于挖掘图画书的情绪教育价值,将理论与实践相结合,以期为幼儿园利用图画书阅读开展幼儿情绪教育提供理论支持和对策指导。正文共分为四章,第一章,图画书及幼儿情绪教育概述,具体阐述了图画书的概念、特质和图画书阅读教育的概念,并且对情绪的概念与特性、幼儿情绪的特点与发展和幼儿情绪教育的内涵与目标进行了相关论述。第二章,幼儿园图画书阅读对幼儿情绪教育的价值。本章首先从理论上阐述了图画书在幼儿情绪教育中的可行性,包括图画书画面和文本中情绪教育因素阐述以及图画书特质对幼儿情绪教育的适宜性;其次,笔者根据在幼儿园中的观察与实践,以具体图画书为例阐述了图画书在实现幼儿情绪教育目标方面的可操作性,表现在图画书有助于幼儿察觉与识别自己及他人的情绪、理解情绪产生的原因、合理表达自我情绪和调节自身消极情绪四个方面。第三章,教师利用图画书进行情绪教育的问题及原因。笔者通过对幼儿教师的访谈和对幼儿园图画书阅读教学活动的实际观察,从教师对图画书中情绪教育价值的认识、图画书的选择、阅读活动方案的设计以及教师在实施过程中的能力四个方面总结出教师在利用图画书开展情绪教育中存在的问题,并且从社会和幼儿园等客观因素以及教师主观因素对问题产生的原因进行了分析。第四章,选择情绪类主题的图画书进行幼儿情绪教育的策略。针对出现的问题,结合幼儿园教师的实际情况,提出了利用图画书实施情绪教育的具体策略。首先,教师要通过相关理论知识的学习提升自身在利用图画书进行情绪教育方面的素养;其次,教师要选择适宜于进行幼儿情绪教育的图画书;然后,教师要通过大量情绪主题的图画书阅读制定科学有效的图画书情绪教育方案;最后,提升教师利用图画书实施情绪教育活动所必需的专业能力。
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G441
【图文】：

幼儿,情绪,暖色调,幼儿阅读

整本图画书是灰白蓝等冷色调与棕色、金黄等暖色调两种色调的对比，过冷色调表现出了夜晚的神秘以及幼儿在面对夜晚时的那种恐惧、害怕的情绪而暖色调的填充则表现出主人公在与黑夜作斗争的过程中的勇敢的心理状态。师在指导幼儿阅读的过程中，面对冷色调的画面，要让幼儿感受到主人公恐惧害怕、担心的情绪，体会这些情绪带给人的感觉，然后逐步引导幼儿观察色彩变化，通过金黄的暖色调让幼儿体会到主人公战胜恐惧之后温暖的情绪变化。例如《菲菲生气了——非常、非常的生气》（莫莉·卞）（图 2-2），整本书过红色和黄色两种浓烈色彩的碰撞，表现了菲菲生气的过程，她生气时影子是色的，发出了火红色的咆哮，生气的情绪就像火山喷发时的火焰那样浓烈，进菲菲跑出家门后色彩开始逐渐转淡，直到最后菲菲平静下来回到家里后，色彩变成了温暖的黄色。浓烈的画面色彩给以读者强烈的视觉冲击，让人不仅感受菲菲是真的很生气，直接抓住了抽象的情绪，让幼儿毫不设防地进入情节与情氛围中。

土色,故事,暗蓝色,橘红色

图 2-2《菲菲生气了——非常、非常的生气》内页并不是只有色彩鲜艳的图画能表现人物情绪，即使没有浓重的彩墨，也同样能表现故事基调。例如《猜猜我有多爱你》，安妮塔婕朗运用少许的土色加上钢笔墨线勾勒出的轮廓，为幼儿呈现了一对惹人怜爱、情深意切的兔子母子。画家没有使用浓烈的色彩，而是挑选了暗蓝色、土色和淡橄榄绿色三种颜色，用暗蓝色画出天空，用土色描绘兔子、大树和栅栏，用淡橄榄绿表现小草和树叶。通过运用柔和的色彩搭配大面积的留白和接近单色的背景，给人营造出一种恬静的视觉效果，渲染了故事中宁静祥和的气氛，让幼儿感受到家人之间的深厚长久的爱。再比如《讨厌黑夜的席奶奶》（图 2-3），亚诺·欧伯用蘸水钢笔画描绘了一个在黑夜里发生的黑暗的故事，用黑色淋漓尽致的表现了主人公在面对黑夜时的恐惧情绪，她想尽一切办法来与黑夜作斗争，最后在倒数第三页斗争快要结束时画面左下角出现了一抹橘红色，最后整个画面都被橘红色照亮，让故事有一个快乐、

角色,造型,幼儿阅读,情绪特征

图 2-3 《讨厌黑夜的席奶奶》2.角色造型帮助幼儿认识外在情绪特征图画书中的造型通俗讲是作者创造出来的物体形象，最常见的是故事角色的造型，其中角色造型是故事角色情绪外在特征的直观表现，具有极强的。造型所传递的情绪情感语言是丰富而又直接的，在幼儿阅读图画书时，彩一样都是站在读者所能接触的最前列的。图画书中，不同角色的性格、

【参考文献】