基于移动学习的医学英语混合式教学模式研究与实践

发布时间：2020-12-17 22:37

　　进入21世纪以来,互联网影响了人们生活的方方面面,传统的医学英语教学模式面临着挑战,基于移动学习的医学英语混合式教学模式得到人们的广泛关注。混合式教学充分利用了智能手机、平板电脑等移动电子设备,强化互联网技术的融合,实现传统教学和数字化教学的有效结合,两者形成优势互补,从而达到良好的教学效果。 

【文章来源】：广东职业技术教育与研究. 2019年06期

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1 研究背景
2 医学英语教学现状
3 基于移动学习的混合式教学模式
4 基于移动学习的医学英语混合式教学构建
    4.1 明确教学思路
    4.2 加强学生课前自主学习
    4.3 注重课堂阶段的互动
    4.4 重视课后阶段的强化
    4.5 量化评估标准
5 结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于混合式教学的普通高校综合英语课程设计[J]. 王玲玲.  管理观察. 2017(27)
[2]论如何利用“混合式”教学模式提高大学生英语实际应用能力[J]. 曾湘宁.  当代教育实践与教学研究. 2017(02)
[3]基于移动技术的大学英语听说混合式教学模式研究[J]. 赵楠,任志祎,张美.  北华航天工业学院学报. 2015(03)
[4]移动技术环境下英语听说教学模式的重构[J]. 刘长程.  湖北广播电视大学学报. 2015(02)
[5]基于M-learning的翻转课堂教学模式设计研究[J]. 卢志翔.  重庆第二师范学院学报. 2015(01)
[6]医学英语教学的特点分析和策略探讨[J]. 唐毅,楚长彪.  中国医药导报. 2014(04)
[7]“项目学习”教学模式在医学专业英语教学中的应用[J]. 郭书法,吴俊英,明泽,权继振,夏娟,严发萍.  蚌埠医学院学报. 2013(11)
[8]我国高等医学院校医学英语教学现状调查与分析[J]. 张燕,吴新炜,张顺兴.  中国高等医学教育. 2006(08)



本文编号：2922829