高校混合教学对大学生个性发展的影响及问题探讨

发布时间：2021-01-14 07:46

　　在网络技术高度发达的现代社会,信息化教育已经成当前高等教育发展的重要支撑。随着我国高校教学模式改革的深化,在线网络课程与传统课堂模式融合产生的混合教学模式对大学生个性发展产生了重要影响。结合混合教学模式的特点和问题,分析和探讨高校混合教学对大学生个性发展的影响。 

【文章来源】：卫生职业教育. 2019,37(24)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 混合教学的优势
    1.1 教学内容的精品化和丰富化
    1.2 学习过程的人性化和自由化
    1.3 解决传统教学的部分困境
2 混合教学对大学生个性发展的正面影响
    2.1 混合教学提升大学生学习的内在驱动力，增强大学生的心理承受力
    2.2 混合教学积极参与校园文化的重建，满足大学生个性发展的需求
    2.3 混合课程为大学生提升综合素质提供条件
3 混合教学对大学生个性发展的负面影响及解决方式探讨
    3.1 师生面对面交流减少，不利于师生关系的建立和学生品德的教育
    3.2 混合教学对大学生自主能力和自立能力的发展有两面性
    3.3 考核难度高，内容广泛，易造成学生焦虑
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]徐州市大学生焦虑状况及其影响因素研究[J]. 杨金友,张巧玲,钱云柯,邵晓平,娄荷清,张训保.  重庆医学. 2017(33)
[2]网络阅读对大学生个性心理特征的影响[J]. 邱德明.  教育教学论坛. 2017(45)
[3]师生共同体中课堂氛围与教师情感的彰显——基于与单主体教学风格的比较[J]. 王默,尹晶晶,董洋.  教师教育论坛. 2017(09)
[4]和谐师生关系的五大情感要素[J]. 徐保周.  文教资料. 2017(22)
[5]探讨发育生物学课堂教学中的大学生个性发展[J]. 高雪,潘效红,王跃嗣.  教育教学论坛. 2016(28)
[6]自媒体时代下高校大学生的个性发展与责任建构[J]. 牛凌燕.  保山学院学报. 2016(01)
[7]大学生网络自主学习教育生产函数的实证研究[J]. 金善国,陈晓宇,陈维凤.  教育学术月刊. 2015(06)
[8]高校课堂教学质量学生满意度测评研究[J]. 陈治,苏鹏程.  教育学术月刊. 2015(05)
[9]当前大学生焦虑情绪探析[J]. 赵碧玫,谭怡.  教育探索. 2013(04)
[10]大学生焦虑水平与家庭功能和应对方式的关系[J]. 张佳.  中国校医. 2013(03)



本文编号：2976515