讲授还是体验——大学生心理健康课堂教育教学法研究

发布时间：2021-02-26 07:27

　　采用双因素混合实验设计,探讨教师中心和学生中心两种教学法对大学生心理健康课堂教育的教学效果。发现相对于体育课程班,学生中心教学法的实验班能显著提升学生心理素养,教师中心的心理讲授班使学生心理资本下降,需要做出必要的调整。 

【文章来源】：中国大学教学. 2019,(04)北大核心CSSCI

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、前言
二、研究方法
三、研究结果
    1. 四个班级的基本信息
    2. 心理变量的描述统计结果
    3. 四个班在所有心理变量上的得分及差异比较
    4. 交互作用分析
四、讨论
    1. 学习者中心的教学取得了较好的结果
    2. 教师中心讲授班的教学产生了负效应


【参考文献】：
期刊论文
[1]“以学生为中心”的教法、学法、考法改革与实践[J]. 王晓萍,刘玉玲,梁宜勇,汪凯巍,林远芳.  中国大学教学. 2017(06)
[2]“以学习者为中心”理念下的大学生学习力培养[J]. 贺武华.  教育研究. 2013(03)
[3]大学生心理健康教育课程教学需求的调查与思考[J]. 刘海燕,宁淑芬.  思想理论教育导刊. 2010(09)
[4]抑郁-焦虑-压力量表简体中文版（DASS-21）在中国大学生中的测试报告[J]. 龚栩,谢熹瑶,徐蕊,罗跃嘉.  中国临床心理学杂志. 2010(04)



本文编号：3052261