教师公正研究 ——师生关系维度

发布时间：2021-06-08 08:32

　　教师公正是公正的价值理念在教育领域的体现,是教师作为教育主体在教学活动中重要职业道德准则,是教师德性和行为的彰显。教师公正由于特殊的伦理价值与特性,其存在具有现实必要性,本研究采取文献研究法,从前人的研究成就的基础上探究教师公正的意义和理论支撑,再采取观察法和网络搜索相关事实案例,归纳现实中的教学现状,分析问题并提出建议,为实现教师公正提供理论上的指导。师生关系维度的教师公正关乎师生交往过程中教师对待学生的公正,至少包括形式和实质两个范畴的内涵,形式的公正是是指以“尊重”为核心的师生人格上的平等,实质的公正是指教师对所有学生爱无差等、一视同仁和差别对待、因材施教。公正是教师进行教育教学的本质要求;是学生实现未来社会价值的需要;是学生完美人格的诉求,因此教师公正在道德上具有可行性。对学生和教师而言,师生关系维度的教师公正具有丰富的价值意蕴:教师公正可保障学生的学习积极性;促进学生的道德发展;提高教师的品质和人格修养;促进教师专业化发展,实现教师幸福。在现实存在的维度,教师在对教育资源的分配、对学生的奖励和惩罚、对学生的评价等方面存在欠公正,其原因主要是学生个体差异显著、教师队伍道德素质和... 

【文章来源】：赣南师范大学江西省

【文章页数】：47 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
    第一节 问题的缘起
    第二节 国内外文献综述
        一、国内教师公正研究
        二、国外教师职业道德研究
        三、已有研究的不足
    第三节 研究的内容框架
第二章 教师公正的理论概述
    第一节 核心概念界定
        一、公正与教育公正
        二、师生关系维度的教师公正
    第二节 教师公正的内涵
        一、作为形式的公正：师生人格的平等
        二、作为实质的公正：一视同仁与因材施教
    第三节 教师公正的道德依据
        一、教师公正是教育教学的本质要求
        二、教师公正是学生实现未来社会价值的需要
        三、教师公正是学生完美人格发展的诉求
第三章 师生关系维度教师公正的价值意蕴
    第一节 学生维度
        一、教师公正是保障学生学习积极性的重要条件
        二、教师公正是促进学生道德发展的基本条件
    第二节 教师维度
        一、教师公正是提高教师的品质和人格修养的重要条件
        二、教师公正是促进教师专业化发展,实现教师幸福的必要条件
第四章 师生关系维度的教师欠公正主要状况
    第一节 教师公正的现实维度
        一、教师对教育资源的分配
        二、教师对学生的奖惩
        三、教师对学生的评价
    第二节 影响教师公正的现实因素
        一、学生个体差异显著
        二、教师队伍道德素质和专业水平
        三、学校教学资源投入不足
        四、社会环境功利化倾向
第五章 师生关系维度的教师公正实现
    第一节 实现教师公正的原则
        一、平等性原则
        二、差别性原则
        三、补偿性原则
    第二节 提升教师公正的对策
        一、提高教师内在素质,培养教师公正品质
        二、完善教师教育制度,建立公正评价教师行为机制
        三、加强社会、学校、家庭对教师行为的监督
参考文献
致谢



本文编号：3218059