基于积极心理学视角下贫困大学生心理健康教育模式的研究
发布时间:2021-10-08 20:13
目前,贫困大学生在复杂的高校生活中,由于自身的家庭条件影响着学生的心理发展,受到了一定的影响。大学生在未来的各行各业发展中是重要的人才,但是贫困大学生如果产生了负面的心理影响,就会严重影响贫困大学生的人际交往能力,在日后的生活与工作中,针对一些问题不能进行自我处理,长期发展下去,容易给学大学生的心理造成不健康的影响。
【文章来源】:当代教育实践与教学研究. 2019,(24)
【文章页数】:2 页
【文章目录】:
一、基于积极心理学视角下贫困大学生心理健康教育模式的价值与意义
二、高校贫困大学生的心理特征
1. 高校贫困大学生的心理自卑现象很严重
2. 贫困大学生存在着自我封闭的心理
3. 贫困大学生心理极其敏感
4. 贫困大学生的消极状态,缺乏幸福感
三、基于积极心理学视角下贫困大学生心理健康教育模式的发展与措施
1. 培养积极心理学理念的教师队伍
2. 帮助大学生增强自信心,树立正确的观念与心态
3. 引导学生,进行人际关系交流
4. 完善贫困大学生的教育体系
四、结束语
【参考文献】:
期刊论文
[1]积极心理学视角下大学生心理健康教育研究[J]. 鲜于乐娇. 广东轻工职业技术学院学报. 2018(03)
[2]积极心理学视角下《大学生心理健康教育》课程教学内容体系构建[J]. 卿再花,曹建平. 兴义民族师范学院学报. 2017(02)
[3]积极心理学视角下的大学生心理健康教育的新思路[J]. 刘宗利,曹华,刘平. 教育现代化. 2017(12)
[4]积极心理学视角下大学生心理健康教育课程教学设计研究[J]. 李小青,宋传颖. 高教学刊. 2017(05)
[5]积极心理学视角下的大学生心理健康教育工作探析[J]. 蒋志超. 读与写(教育教学刊). 2017(01)
[6]积极心理学视角下贫困大学生心理健康教育的探讨[J]. 杨卫娥. 科教文汇(中旬刊). 2016(12)
[7]积极心理学视角下的大学生心理健康教育探讨[J]. 徐晶. 赤峰学院学报(自然科学版). 2016(16)
[8]积极心理学视角下90后大学生心理健康教育模式微探[J]. 汤静,汤娜. 蚌埠学院学报. 2016(03)
[9]基于积极心理学理论的高校贫困生教育研究[J]. 王平. 中国成人教育. 2014(17)
[10]基于积极心理学视角下家庭经济困难学生心理援助研究[J]. 张本钰,廖深基. 思想教育研究. 2013(09)
本文编号:3424880
【文章来源】:当代教育实践与教学研究. 2019,(24)
【文章页数】:2 页
【文章目录】:
一、基于积极心理学视角下贫困大学生心理健康教育模式的价值与意义
二、高校贫困大学生的心理特征
1. 高校贫困大学生的心理自卑现象很严重
2. 贫困大学生存在着自我封闭的心理
3. 贫困大学生心理极其敏感
4. 贫困大学生的消极状态,缺乏幸福感
三、基于积极心理学视角下贫困大学生心理健康教育模式的发展与措施
1. 培养积极心理学理念的教师队伍
2. 帮助大学生增强自信心,树立正确的观念与心态
3. 引导学生,进行人际关系交流
4. 完善贫困大学生的教育体系
四、结束语
【参考文献】:
期刊论文
[1]积极心理学视角下大学生心理健康教育研究[J]. 鲜于乐娇. 广东轻工职业技术学院学报. 2018(03)
[2]积极心理学视角下《大学生心理健康教育》课程教学内容体系构建[J]. 卿再花,曹建平. 兴义民族师范学院学报. 2017(02)
[3]积极心理学视角下的大学生心理健康教育的新思路[J]. 刘宗利,曹华,刘平. 教育现代化. 2017(12)
[4]积极心理学视角下大学生心理健康教育课程教学设计研究[J]. 李小青,宋传颖. 高教学刊. 2017(05)
[5]积极心理学视角下的大学生心理健康教育工作探析[J]. 蒋志超. 读与写(教育教学刊). 2017(01)
[6]积极心理学视角下贫困大学生心理健康教育的探讨[J]. 杨卫娥. 科教文汇(中旬刊). 2016(12)
[7]积极心理学视角下的大学生心理健康教育探讨[J]. 徐晶. 赤峰学院学报(自然科学版). 2016(16)
[8]积极心理学视角下90后大学生心理健康教育模式微探[J]. 汤静,汤娜. 蚌埠学院学报. 2016(03)
[9]基于积极心理学理论的高校贫困生教育研究[J]. 王平. 中国成人教育. 2014(17)
[10]基于积极心理学视角下家庭经济困难学生心理援助研究[J]. 张本钰,廖深基. 思想教育研究. 2013(09)
本文编号:3424880
本文链接:https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/jsxd/3424880.html