体校初中生师生关系、学业情绪与学业成绩的关系研究

发布时间：2021-12-29 04:40

　　目的探明师生关系、学业情绪与学业成绩的关系,为提高和改善体校初中生学业成绩提供研究基础。方法采用师生关系量表、青少年学业情绪量表、南通市体校初中生期中考试成绩以及自制的人口统计学问卷,采用方便取样的方法对南通市体校191名初中生进行问卷调查。结果南通市体校男初中生师生关系得分低于女生（t=-3.472,P<0.01）,城市学生师生关系得分低于农村学生（t=2.360,P<0.05）。师生关系与学业成绩之间存在正相关（r=0.183,P<0.05）。结论师生关系是提高南通市体校初中生学业成绩的有效途径,积极高唤醒、积极低唤醒和消极低唤醒在师生关系提高学业成绩中起完全中介作用。 

【文章来源】：心理月刊. 2019,14(24)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 资料与方法
    1.1 一般资料
    1.2 测量工具
        1.2.1 师生关系量表：
        1.2.2 学业情绪量表：
        1.2.3 学业成绩：
    1.3 调查实施
    1.4 统计学方法
2 结果
    2.1 初中生师生关系、学业情绪、学业成绩的基本特征
    2.2 初中生师生关系、学业情绪、学业成绩的相关分析
    2.3 南通市体校初中生师生关系影响学业成绩的学业情绪中介模型检验
3 讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]初中生师生关系结构与学业成绩的实证研究——以上海市某中学为例[J]. 叶嘉妮.  当代教育论坛. 2019(02)
[2]马斯洛需要层次理论对构建体育课堂良好师生关系的研究[J]. 方海东.  体育世界(学术版). 2019(01)
[3]青少年学业情绪对学习成绩的影响及干预建议[J]. 姜振丽.  学理论. 2018(12)
[4]学业情绪和学习压力对高中生学业成绩的调节作用[J]. 张珊珊,张野.  中小学心理健康教育. 2017(16)
[5]影响学生学业成就的教师因素实证研究述评[J]. 陈丽华.  当代教育科学. 2015(08)
[6]运动学校发展面临问题及其对策的个案研究——以南通市体育运动学校为例[J]. 任学明.  青少年体育. 2013(03)
[7]城乡初中生成就动机、学业情绪与学业成绩的相关研究[J]. 张阳.  社会心理科学. 2013 (06)
[8]1-3年级小学生气质、师生关系与学业成绩的关系[J]. 李琳,张珊珊,刘文.  内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2011(10)
[9]青少年学业情绪问卷的编制及应用[J]. 董妍,俞国良.  心理学报. 2007(05)

硕士论文
[1]北京体育大学附属竞技体校运动员文化教育现状及对策研究[D]. 刘艳涛.北京体育大学 2017
[2]师生关系对初中生学业自我效能感和学习动机的影响[D]. 齐飞.河南大学 2015
[3]初中生师生关系、学业归因与学习成绩的关系[D]. 梁杨.沈阳师范大学 2014



本文编号：3555418