基于电子书包的问题式学习教学模式研究

发布时间：2022-02-12 04:05

　　电子书包在一些大城市已经率先走入课堂,探究电子书包环境下的教学模式成为教育界的一大核心问题。问题式学习（Problem-Based Leaning,简称PBL）教学模式的教学目标是提高学生解决实际问题的能力,本文设计出电子书包背景下PBL教学模式中的七个环节。此外,重点探讨了PBL教学法和电子书包的融合教学模式,充分发挥PBL教学法和电子书包的优势,将教学过程分为以学生自学为主的课前知识学习阶段、以教师指导学生学习的课中知识内化阶段,以及强化拓展知识的课后巩固学习阶段,重新定义了教学过程的各个环节。 

【文章来源】：教学与管理. 2019,(12)北大核心

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、电子书包的概念、特点及构成要素
二、基于问题的PBL教学模式
三、电子书包环境下PBL教学课程设计
    1. 确定学习主题
    2. 设计研究问题
    3. 分析研究问题
    4. 开展自主学习
    5. 分组交流讨论
    6. 探究解决方案
    7. 效果评价总结
四、基于电子书包的PBL教学模式
    1. 课前准备环节
    2. 课堂互动环节
    3. 课后巩固环节


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于电子书包的学案导学模式研究[J]. 郝琦蕾,崔久欢.  教学与管理. 2018(15)
[2]电子书包环境下的课堂学习活动分析[J]. 管珏琪,祝智庭.  电化教育研究. 2018(04)
[3]基于问题导向的翻转课堂混合教学模式本土化研究[J]. 孙娜,田园,黄霞.  计算机教育. 2018(03)
[4]基于电子书包的混合学习模式研究[J]. 樊敏生,武法提,王瑜.  中国电化教育. 2017(10)
[5]中美电子书包教学应用的比较研究[J]. 张文兰,江毓君,卢美杏.  现代教育技术. 2016(11)



本文编号：3621230