学校课程体系构建的现实困境及突破路径

发布时间：2022-05-08 09:19

　　学校课程体系构建有其特定的价值和意义以及时代指向。当前我国学校课程体系构建遭遇着一系列现实困境,具体体现为:忽视"以人为本"的基本理念,学生主体性缺失;缺乏对学校发展情况的了解,课程体系构建形同虚设;缺少对校本资源的关照,没能体现校本特色;缺乏系统性的思考,课程体系结构松散。因此,须坚持"以人为本"的基本理念,体现学生的主体性地位;以现实状况为基石,构建适合学校发展的课程体系;充分利用校本资源,凸显学校本土特色;采用系统性思维,全面整合学校课程体系。 

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、学校课程体系构建的意蕴
    1. 学校课程体系构建的价值与意义
    2. 学校课程体系构建的指向
二、学校课程体系构建遭遇的现实困境
    1. 忽视“以人为本”的基本理念, 学生主体性缺失
    2. 缺乏对学校发展情况的了解, 课程体系构建形同虚设
    3. 缺少对校本资源的关照, 没能体现校本特色
    4. 缺乏系统性的思考, 课程体系结构松散
三、学校课程体系构建的突破路径
    1. 坚持“以人为本”的基本理念, 体现学生的主体性地位
    2. 以现实状况为基石, 构建适合学校发展的课程体系
    3. 充分利用校本资源, 凸显学校本土特色
    4. 采用系统性思维, 全面整合学校课程体系


【参考文献】：
期刊论文
[1]学校课程体系构建的发展性问题及其解决路径[J]. 贾建国.  当代教育科学. 2018(05)
[2]学校课程体系构建的基础性框架[J]. 潘希武.  教育学术月刊. 2018(03)
[3]“三力”融通:让每个生命自由生长——成都高新实验小学儿童“生长力”课程体系建构与实践路径[J]. 朱祥烈.  中国教育学刊. 2017(S2)
[4]以学生核心素养为统领的学校课程体系建设——成都市棕北中学“三·三·六”课程体系探索[J]. 王鑫.  教育研究. 2017(09)
[5]论基于现实问题的学校课程建设[J]. 孙宽宁,徐继存,张莉.  课程.教材.教法. 2017(07)
[6]论学校课程整合与课程体系建构的一般逻辑[J]. 杨志成.  课程.教材.教法. 2016(08)



本文编号：3651381