关于熟手型教师与专家型教师的课堂交互深度实证研究

发布时间：2023-06-08 18:12

　　为了比较熟手型教师与专家型教师在课堂交互深度上的差异,为教师课堂交互提出指导意见,通过采集三节同课异构的课堂行为,分析教学行为类别,计算交互时间占有率,比较课堂交互深度值,分析课堂类型,研究表明专家型教师整节课的平均交互深度较新手教师更深,熟手型教师存在提问数量不恰当等问题。

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 问题的提出
2 研究对象
3 研究方法
    (1)逻辑结构单元特征参数:
    (2)交互特征参数:
4 研究结果
    4.1 教学行为类别分析
    4.2 交互时间占有率比较
    4.3 课堂交互深度值比较
    4.4 课堂类型分析
5 课堂交互改进方式
    (1)鼓励多开展学生活动,但要控制学生活动时间。
    (2)鼓励课堂互动形式的多样性。
    (3)鼓励课堂的交互在不同阶段有所侧重。
    (4)鼓励采用对话型课堂。



本文编号：3832243