初中生领悟社会支持、学校适应与攻击性的关系研究
发布时间：2023-09-29 05:07
攻击行为一直是心理学、教育学研究的重点,它对青少年的身心健康、社会适应以及家庭和谐与社会秩序都有严重的负面影响。近年来,频频曝光的初中生的攻击行为的视频都使得社会各界人士深思,为何在关注初中生健康成长的今天,校园暴力的事件还是不断发生?初中时期是心理健康成长的关键时期,解决当下初中校园暴力事件刻不容缓。研究一采用攻击行为量表、领悟社会支持量表、学校适应量表对三所中学892名初中生进行问卷调查,试图探讨初中生领悟社会支持、学校适应、显性攻击行为的现状和关系,为初中教育者提供有效预防初中生校园暴力事件的理论依据。研究结果显示:(1)初中生领悟社会支持水平在性别、年级、居住方式上无显著差异,在是否单亲和居住地上有显著差异。单亲家庭的学生在领悟社会支持中的其他支持得分显著高于非单亲家庭的学生。在家庭支持上,居住地在县城的初中生明显高于居住在农村和乡镇的,农村和乡镇之间没有显著差异;在朋友支持上,居住在农村的显著低于乡镇、县城,乡镇和县城之间无显著差异;在领悟社会支持的总分上,居住地在县城的初中生明显高于居住在农村和乡镇的,在农村和乡镇的没有显著差异。(2)初中生的学校适应表现为:在是否单亲和居...
【文章页数】：59 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 研究背景
2 文献综述
2.1 攻击性行为
2.1.1 攻击行为的概念
2.1.2 攻击行为的理论
2.1.3 攻击行为的相关研究
2.2 社会支持
2.2.1 社会支持的概念
2.2.2 社会支持的分类及其作用模型
2.2.3 社会支持的相关研究
2.3 领悟社会支持
2.3.1 领悟社会支持的概念
2.3.2 领悟社会支持的测量
2.3.3 领悟社会支持的相关研究
2.4 学校适应
2.4.1 学校适应的概念
2.4.2 学校适应的指标和测量
2.4.3 学校适应相关研究
2.5 学校适应、攻击行为、领悟社会支持的关系研究
2.5.1 领悟社会支持和攻击行为的关系研究
2.5.2 领悟社会支持和学校适应的关系研究
2.5.3 学校适应和攻击行为的关系研究
3 问题的提出
3.1 以往研究的不足与问题的提出
3.2 研究意义
3.2.1 理论意义
3.2.2 实践意义
4 研究一 初中生领悟社会支持与学校适应、外显攻击性的关系研究
4.1 研究目的
4.2 研究假设
4.3 研究方法
4.3.1 研究被试
4.3.2 研究工具
4.3.3 研究程序
4.3.4 共同方法偏差
4.4 数据结果与分析
4.4.1 初中生领悟社会支持的现状
4.4.2 初中生学校适应的现状
4.4.3 初中生显性攻击行为的现状
4.4.4 初中生领悟社会支持、学校适应、显性攻击行为的相关分析
4.4.5 学校适应在初中生领悟社会支持、外显攻击行为的中介效应检验
4.4.6 性别差异的群组检验
4.5 讨论
4.5.1 初中生领悟社会支持
4.5.2 初中生学校适应
4.5.3 初中生显性攻击行为
4.5.4 初中生领悟社会支持、学校适应、显性攻击行为的相关
4.5.5 学校适应对初中生领悟社会支持、显性攻击行为的中介效应检验
5 研究二 初中生领悟社会支持与学校适应、内隐攻击性的关系研究
5.1 研究目的
5.2 研究假设
5.3 研究方法
5.3.1 研究被试
5.3.2 研究材料
5.3.3 施测程序及数据处理
5.3.4 研究程序
5.3.5 研究工具
5.4 结果与分析
5.4.1 初中生内隐攻击性的特点
5.4.2 初中生内隐攻击性与领悟社会支持、学校适应的关系
5.5 讨论
5.5.1 初中生内隐攻击性的特点
5.5.2 初中生内隐攻击性与领悟社会支持、学校适应的关系
6 总讨论
7 总结
7.1 研究结论
7.2 创新与不足
参考文献
附录
致谢
本文编号：3849345
【文章页数】：59 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 研究背景
2 文献综述
2.1 攻击性行为
2.1.1 攻击行为的概念
2.1.2 攻击行为的理论
2.1.3 攻击行为的相关研究
2.2 社会支持
2.2.1 社会支持的概念
2.2.2 社会支持的分类及其作用模型
2.2.3 社会支持的相关研究
2.3 领悟社会支持
2.3.1 领悟社会支持的概念
2.3.2 领悟社会支持的测量
2.3.3 领悟社会支持的相关研究
2.4 学校适应
2.4.1 学校适应的概念
2.4.2 学校适应的指标和测量
2.4.3 学校适应相关研究
2.5 学校适应、攻击行为、领悟社会支持的关系研究
2.5.1 领悟社会支持和攻击行为的关系研究
2.5.2 领悟社会支持和学校适应的关系研究
2.5.3 学校适应和攻击行为的关系研究
3 问题的提出
3.1 以往研究的不足与问题的提出
3.2 研究意义
3.2.1 理论意义
3.2.2 实践意义
4 研究一 初中生领悟社会支持与学校适应、外显攻击性的关系研究
4.1 研究目的
4.2 研究假设
4.3 研究方法
4.3.1 研究被试
4.3.2 研究工具
4.3.3 研究程序
4.3.4 共同方法偏差
4.4 数据结果与分析
4.4.1 初中生领悟社会支持的现状
4.4.2 初中生学校适应的现状
4.4.3 初中生显性攻击行为的现状
4.4.4 初中生领悟社会支持、学校适应、显性攻击行为的相关分析
4.4.5 学校适应在初中生领悟社会支持、外显攻击行为的中介效应检验
4.4.6 性别差异的群组检验
4.5 讨论
4.5.1 初中生领悟社会支持
4.5.2 初中生学校适应
4.5.3 初中生显性攻击行为
4.5.4 初中生领悟社会支持、学校适应、显性攻击行为的相关
4.5.5 学校适应对初中生领悟社会支持、显性攻击行为的中介效应检验
5 研究二 初中生领悟社会支持与学校适应、内隐攻击性的关系研究
5.1 研究目的
5.2 研究假设
5.3 研究方法
5.3.1 研究被试
5.3.2 研究材料
5.3.3 施测程序及数据处理
5.3.4 研究程序
5.3.5 研究工具
5.4 结果与分析
5.4.1 初中生内隐攻击性的特点
5.4.2 初中生内隐攻击性与领悟社会支持、学校适应的关系
5.5 讨论
5.5.1 初中生内隐攻击性的特点
5.5.2 初中生内隐攻击性与领悟社会支持、学校适应的关系
6 总讨论
7 总结
7.1 研究结论
7.2 创新与不足
参考文献
附录
致谢
本文编号：3849345
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