教师的社会学知识:公平视域下教师知识的转向及其实践路径

发布时间：2024-01-30 08:34

　　教育公平是社会公平的重要基础。教师知识是教师专业素质的重要组成部分。学生的个体成长经验与文化差异共存于课堂中;教师需要从知识层面做出微观公平向度的转变,为学生提供更公平的学习机会。教师知识的演进正在察觉并观照学生的社会属性。教师的社会学知识这一概念,正是在这一实践领域与学理层面的双重指向的基础上带给我们的有益思考。具备社会学知识的教师要将教学作为一种社会行动而重新设计;要将师生关系作为一种社会关系而重新生成;要将自身作为行动者而重新反思。教师的社会学知识正是朝向公平而有质量发展的教育事业所需要的。

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、问题的提出
二、观照学生的社会属性:微观公平向度的教师知识发展趋向
    (一) “应然”教师知识发展从学生生理属性转向社会属性
    (二) “实然”教师知识发展从教师立场转向学生本位
三、教师社会学知识的提出
四、追求公平:教师社会学知识的实践路径
    (一) 从传播知识到分享知识:教学作为一种社会行动需要重新设计
    (二) 从他者关爱到共同成长:师生关系作为一种社会关系需要重新生成
    (三) 从被动再造到主动建构:教师作为行动者需要反思与重构
五、余论



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