A·麦金太尔“受教的公众”教育思想的系统建构

发布时间：2024-04-28 01:32

　　A·麦金太尔围绕"受教的公众"理念对其教育思想进行了系统建构:将培养受教的公众作为自己的教育旨归,通过公众教育协调教育"社会化"与个体自我发展的冲突;将哲学教育作为培养受教的公众的广泛前提;提倡运用德性教育对教学主体进行教学改革,以期培养学生为受教的公众。其旨在运用受教的公众理念重新唤起人们对人的自主性和社会的建构性的思考。

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【文章目录】：
1 教育的对象界定:公众教育
2 教育的内容设计:哲学教育
    2.1 哲学教育帮助学生理解何谓“好”
        (1) 质疑是哲学教育的基本特质。
        (2) 区分是哲学教育的核心特质。
    2.2 哲学教育帮助学生探究人类本质
3 教育的主体改造:德性教育
    3.1 根植德性传统的德性教育
    3.2 介入权威的德性教育
    3.3 富含移情想象力的德性教育
结语



本文编号：3965983