基于自评与互评的网络协作学习贡献度评价

发布时间：2024-05-23 00:22

　　评价是加强学习互赖关系,提升协作绩效的重要方法,但是传统的网络协作学习评价,存在过程不透明、缺乏差异化、易出现"搭便车"等现象。以学习者为评价主体,将自我评价与同伴互评相结合的评价方法,有利于判断个体投入并给出更合理的评价结果。然而目前基于自评与互评的网络协作学习个体贡献度评价尚缺乏具体评价指导原则与策略,研究者对评价操作的方法也缺乏足够的理解。基于此,课题组采用基于设计的研究方法,通过原则与策略生成、实施与调整、评价与反思三个阶段,设计了自主评价与同伴互评相结合的协作学习个体贡献度评价。通过收集的质性和量化数据,研究发现:基于自评与互评的网络协作学习个体贡献度评价应遵守三条基本设计原则,即个体贡献度评价应该同时考察协作学习过程与最终成果中的贡献程度;学习者应当参与评价过程并对其负责;自评和同伴互评应尽可能公平合理。在具体设计时,应着重关注协作学习投入、定性反馈以及保障自我评价的公平性等环节。

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、引言
二、研究综述
    1. SAPA教学法设计
    2. 个体贡献度评价方法
    3. 基于自评与互评的个体贡献度评价设计方法
三、研究设计
    1. 研究背景
    2. 研究问题与研究流程
四、研究实施
    1. 原则与策略生成
    2. 实施与调整
        (1) 第一轮实施
        (2) 第二轮实施
        (3) 第三轮实施
        (4) 第四轮实施
    3. 评价与反思
        (1) 个体贡献度评价对学生协作学习投入有积极影响
        (2) 定性反馈对于提高参与度或者作品质量很重要
        (3) SAPA公平性中自我评价需要调整
五、结论与建议



本文编号：3980741