从孔子到夸美纽斯:当代道德教育思想的理论基础及其再思考

发布时间：2025-01-14 03:49

　　 中国的孔子和捷克的夸美纽斯对于道德教育的目标、内容、方法均有过精辟的见解,最早提出了正直持重的道德教育目标和践以养德的道德教育方法。作为当代道德教育思想发展以及教育实践的重要理论基础,孔子、夸美纽斯有关道德教育思想、理论的内涵值得进一步思考与阐发。我国当代道德教育的发展与实现,在以中国优秀传统道德教育思想、西方现代道德教育理论作为认识来源的基础上,既要进一步拓展道德教育的目标,也要不断开拓道德教育实践的途径;既要积极开展道德教育的考查评价,也要在道德教育过程中给予受教育者更多的人文关怀;既要注重发挥道德教育的社会性功能,也要注重与个体性功能的相互结合。

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【文章目录】：
一、正直持重:道德教育的目标要求
    1.道德教育的目标
    2.道德教育的内容
二、践以养德:道德教育的方式方法
    1.孔子关于道德教育方式方法的思想
        第一,因材施教。
        第二,启发诱导。
        第三,身教示范。
        第四,知行合一。
    2.夸美纽斯关于道德教育方式方法的认识
三、孔子与夸美纽斯道德教育思想的现实启示
    1.拓展道德教育目标
    2.灌输人文精神教育
    3.加强道德教育实践
    4.开展道德教育评价
四、结语



本文编号：4026363