美国话语与中国语境:道尔顿制中国化命运的一项诠释

发布时间：2017-06-07 12:14

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【摘要】：20世纪20年代美国道尔顿制引入到中国及其失利的命运表明:一种生成于美国教育话语环境的教育制度或教学方法在移入中国本土的教育语境时,既需要寻求与中国本土教育文化传统的联结点,又需要以中国本土教育语境对有关美国教育精神的消化为前提。孤立的教育制度的移植及简单的教学方法的引进在很大程度上意味着不成功的教育交流。在坚持正当的以互补和交融为目的的教育交流的同时,坚守中国本土教育文化传统,构建本土教育理论体系应该成为中国教育现代化的主要内容之一。
【作者单位】： 华东师范大学教育科学学院;
【关键词】： 道尔顿制 教育话语 本土语境 教育自由 教育合作
【基金】：国家“985工程”当代中国基础教育发展创新基地项目“中国传统文化教育资源与当代中国基础教育发展”(2006090089A)的成果之一
【分类号】：G40
【正文快照】： 晚清以降,中国第一批睁眼看世界的有识之士在探查西方列强之强盛的原因时,将西方列强拥有坚船利炮的根本原因归结为它们的物力之丰、人力之强和教育之盛。借鉴西方教育理论与方法,开启中国教育现代化进程,成为积贫积弱的中国奋发图强的重要内容之一。中国教育现代化启动既晚,

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