从权力控制到主体能力提升——论美国教师赋权运动中“权力观”的转变及其对教师专业发展的意义

发布时间：2017-06-27 22:16

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【摘要】：教师"赋权"运动的兴起与美国的学校改革运动与教师专业发展运动密切相关。近年来,教师赋权运动呈现出一种新的发展趋势:更加关注如何增强教师自身的教育教学能力和提高教师自身的专业发展水平。在这一新的趋势下,教师赋权中的"权力"观也发生了变化:从权力的掌控、权力的运作到权力的共享与权力的内发。这种新的"权利观"更加强调以共享、合作、自主的方式,提升教师自身的专业能力,让教师真正成为自己。这种新的"权力观"启示着我国教师教育改革、教师专业发展需要注重提升教师自身专业能力,唤醒教师进行自下而上教育改革的专业自主意识,以及营造合作共享的专业生活方式。
【作者单位】： 首都师范大学;
【关键词】： 教师地位 赋权 权利共享 能力提升 专业发展 权力观 教师专业能力 教育改革 发展趋势 教师职业
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 一、美国教师“赋权”运动兴起的原因及其发展趋势“赋权”(empower)的概念在西方存在已经超过五十年了,“赋权”最早是在工人运动、女权主义、社区组织建设中的一个重要论题。从20世纪80年代开始,“赋权”作为一个重要的术语开始出现在教育的文献当中。教师赋权运动的兴起与

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本文编号：491465