论当前我国传统文化传承中的显性课程问题

发布时间：2017-06-28 13:26

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【摘要】：当前我国学校教育传统文化传承不够,在显性课程上主要表现在课程计划中体现传统文化内容的科目、课时比例少和教材编篡中体现传统文化的内容不足两方面。为此,我们应当改进课程计划,在课程目标上充分挖掘并体现传统文化因子,在课程和结构上调整并增加传统文化的学科和课时比例,在课程内容和教材编写上拓展并加深传统文化知识素材。
【作者单位】： 中央教育科学研究所;
【关键词】： 学校教育 传统文化传承 显性课程
【基金】：第42届中国博士后科学基金资助项目“大教育视野下之中国传统文化传承研究”(编号:2007554)的成果之一
【分类号】：G423
【正文快照】： 学校教育的传统文化传承与课程设置不无关系,课程有显、隐之分,由于笔者已就传统文化传承中的隐性课程因素做过详细论述,故本文仅对显性课程———“作为教师与学生教学活动之基本依据的课程计划、课程标准及教材等”〔1〕———做一简要探讨。在笔者看来,当前我国学校教育传

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