促进学生科学概念转变的心理学研究进展与启示

发布时间：2017-06-28 19:09

  本文关键词：促进学生科学概念转变的心理学研究进展与启示，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：促进科学概念转变研究是近年来科学教育中心理学研究关注的重要问题,科学概念转变的心理学研究经历了不同的发展阶段并表现出不同的特点;对促进学生科学概念转变的方法进行回顾与评析,有助于将传统的促进概念转变方法研究推向深入;促进科学概念转变研究的进展表明了概念转变研究中值得关注的一些深层次问题。
【作者单位】： 北京师范大学首都基础教育研究院;
【关键词】： 教学前概念 概念转变模型 科学教育 科学概念 学生教学 研究者 科学学习 认识论 可接受性 心理学研究
【分类号】：G420
【正文快照】： 纵观国际科学教育发展的历史,近三十年来,对学生的科学概念以及学生在科学学习中所扮演角色的研究是科学教育的心理学研究中最重要的领域之一[1]。科学概念的学习能够使学生更加深刻地认识事物和现象,促进科学知识的系统化和结构化;有助于发展学生的逻辑推理能力,实现提升学

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本文编号：494973