教学认识论的审思与勾画——历史唯物主义思维向度的检视

发布时间：2017-07-04 16:21

  本文关键词：教学认识论的审思与勾画——历史唯物主义思维向度的检视

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【摘要】：反思传统的教学认识论需要以历史唯物主义为方法论前提。在当前,反思教学认识论必须实现对理论的"内部困难"与"外部困难"的双向穿越,辩证地审思和超越凯洛夫教学认识论的理论逻辑与历史后果;历史性地理解两类知识在教育教学与日常生活中的不同地位;搭建历史唯物主义认识论与建构主义及后现代教育理论的对话平台;洞见当代中国学校教学基于现代性宰制的历史性境遇,以"实践观点"的思维方式为新教学认识论奠基。
【作者单位】： 渤海大学课程与教学研究中心;东北师范大学教育科学学院;
【关键词】： 教学认识论 历史唯物主义认识论 建构主义 马克思哲学 马克思主义哲学 思维方式 教学论研究 哲学认识论 现代性 实践观点
【基金】：教育部人文社会科学研究“十一五”规划一般项目(06JA880012)
【分类号】：G420
【正文快照】： 教学认识论在中国教育学理论中已经成长为一个重要分支学科或独立的研究领域。随着20世纪末西方教育理论思潮进入中国,以后现代、建构主义思潮为代表的教育理论对教学认识论产生了严峻的挑战,有些学者甚至认为,以马克思哲学认识论为指导思想的教学认识论已经到了“终结”的境

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