杨村一中学生常见心理问题及在生物教学中相关对策研究

发布时间：2017-07-06 16:07

  本文关键词：杨村一中学生常见心理问题及在生物教学中相关对策研究

  更多相关文章： 中学生 心理健康 成因分析 生物教学 对策研究

【摘要】： 当今社会竞争愈来愈激烈,加之学校过分强调升学率,家长过分重视孩子的分数,致使学生的学习压力、升学压力日益加大,而多数学校又只重视知识传授和智力因素的培养,忽视了学生心理的发展。大量调查研究证实:7.7%的学生存在不同程度的心理问题。其中5.92%属于轻度,1.38%属于中度,0.48%属于重度,可见高中生心理健康问题不容忽视。 本论文旨在通过调查杨村一中高中生的一些心理常见问题,深入分析心理问题形成的原因,探索生物学业成绩、生物学习状况与心理问题的相关性,进一步以生物课堂作为平台提出加强中学生心理健康教育的生物对策,力图从学科教学角度改善学生心理状况,促进高中学生的心理健康发展和学习成绩的进步。 本文的研究内容主要由四部分组成: 第一部分:通过问卷调查和案例分析阐述杨村一中学生心理健康状况,分析影响学生心理问题的相关因素。 第二部分:将学生的生物学习情况与目前学生的心理健康状况进行相关分析,找出学生生物学习状况与心理问题出现的内在联系。 第三部分:进行结果分析,即对杨村一中学生的心理健康问题进行成因分析,依据生物学科特点,提出生物知识的掌握与生物实验能力的提高对于改善某些心理问题的可行性。 第四部分:基于杨村一中学生心理健康教育呈现的问题以及生物课程标准的基本要求,本文在学校教育和生物课堂教学层面上提出了加强中学生心理健康教育的具体途径及相关对策。
【关键词】：中学生 心理健康 成因分析 生物教学 对策研究
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 1 问题的提出8-9
• 2 研究的目的和意义9-10
• 2.1 本研究有助于学生的健康成长9
• 2.2 本研究有助于素质教育的实施和课堂教学中心理健康教育的渗透9-10
• 3 目前国内外对青少年心理问题研究综述10-13
• 3.1 国内对青少年心理问题的研究10-11
• 3.2 国外对高中生心理的研究11-12
• 3.3 国内部分学校针对学生心理问题的对策研究及现状调查12-13
• 4 研究的理论依据13-16
• 4.1 心理问题及心理健康概念13-14
• 4.2 中学生心理健康的标准14-15
• 4.3 高中生物课程标准及教育的相关理论15-16
• 5 研究的方法16-17
• 5.1 本课题的研究对象16
• 5.2 本课题的研究工具16-17
• 5.3 本课题的研究程序17
• 6 研究结果17-23
• 6.1 学生常见心理问题调查17-19
• 6.2 男女生比较19-20
• 6.3 杨村一中学生心理健康相关因素分析20-22
• 6.4 案例分析22
• 6.5 学生生物学习情况与心理健康因子的相关性分析22-23
• 7 讨论23-34
• 7.1 杨村一中学生心理健康状况23-24
• 7.2 杨村一中学生心理健康的性别比较24
• 7.3 杨村一中学生心理健康的年级比较24-25
• 7.4 影响学生心理健康的相关因素25
• 7.5 杨村一中学生常见心理问题25-29
• 7.6 学生生物学习情况与心理健康因子的相关性分析29-30
• 7.7 中学生心理健康问题成因分析30-34
• 8 本研究的主要结论34-35
• 9 培养中学生健康心理的对策35-38
• 9.1 学校是实施心理健康教育的主阵地35-37
• 9.2 家庭、社会共同编织学生心理健康安全网37-38
• 10 生物教学中适时渗透心理健康教育38-43
• 10.1 塑造生物教师自身独特的人格魅力39
• 10.2 营造良好的课堂心理环境，打造融洽的师生情感氛围39-40
• 10.3 科学地处理教材，，挖掘心理健康教育的内容40-43
• 11 本研究存在的不足43-44
• 参考文献44-46
• 致谢46-47
• 附录47-54

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本文编号：526864