综合实践活动课程区域性实施的实践研究

发布时间：2017-07-20 08:26

  本文关键词：综合实践活动课程区域性实施的实践研究

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【摘要】： 综合实践活动课程是国家必修课程,由国家设置、地方指导、学校实施,实行三级课程管理。她是一种崭新的课程形态,是一种以学生的经验和生活为核心的实践性课程,基于学生的直接经验,密切联系学生的自身生活和社会生活,体现对知识的综合运用。 在综合实践活动课程的具体实施过程中,遇到了很多现实问题,如:没有统一的教材和具体的课程标准,教师感觉无“序”;没有可以参照的组织实施模式,学校反映无“章”;没有在教育理论和实践操作两方面均高度发展的专业教师,课程实施无“人”,亮色无法体现。 为了有效应对新课程实施的需要,切实加强地方的指导性,作为苏州市综合实践活动课程教研员,研究者在区域性(苏州地市范围)推进该课程的具体操作方面展开了实践研究。学习文献,精准掌握综合实践活动课程的内涵和特质。立足实际,调查研究在苏州地域内推进课程实施的基础和资源。实践探索,组织指导苏州地域学校和教师,规范、常态、长效化地实施综合实践活动课程,有效促进学生素质全面发展。总结提炼,概括出苏州地域的课程实施操作经验。 本研究在综合实践活动课程环境建设、管理策略、教学设计、师资培养、素材创建等方面形成了一系列实践成果,强化了教科院在一定区域内承担综合实践活动课程的科学指导和有效管理的职责,研究成果体现一般借鉴意义和较高推广价值。
【关键词】：综合实践活动 课程 区域 实施
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G423
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-6
• 1 导论6-13
• 1.1 问题提出6-7
• 1.2 选题意义7
• 1.3 概念界定7-9
• 1.4 研究内容9-10
• 1.5 研究方法10-11
• 1.6 创新之处11-13
• 2 关于综合实践活动课程的理性思考13-21
• 2.1 综合实践活动课程内涵及性状——《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要》解读13-15
• 2.2 国内外相关研究综述15-18
• 2.3 课程组织与实施的理论依据18-21
• 3 综合实践活动课程实施的区域性调查分析21-30
• 3.1 学校综合实践活动课程实施的现状调查21-22
• 3.2 苏州市综合实践活动课程资源调查22-25
• 3.3 调查研究的基本结论和进一步构思25-30
• 4 区域性实施综合实践活动课程的操作建议30-43
• 4.1 规范化建设综合实践活动课程的环境保障30-31
• 4.2 效益化实施综合实践活动课程的管理策略31-33
• 4.3 多元化构建综合实践活动课程的教学模式33-34
• 4.4 长效化促进综合实践活动课程的师资发展34-40
• 4.5 常态化加强综合实践活动课程的载体建设40-43
• 5 个案研究典型材料43-77
• 5.1 课堂教学优秀案例及评析43-62
• 5.2 学生研究性学习优秀成果——苏州纬度的测量及其应用62-68
• 5.3 优秀指导教师成长案例68-73
• 5.4 课程实施与教学指导常规73-77
• 研究感悟及致谢77-78
• 参考文献78-81
• 攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文81-85
• 附件85-102

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前3条

1 刘素丽;新课改背景下小学课堂教学评价标准建构与实施研究[D];重庆师范大学;2012年

2 欧阳秋;小学综合实践活动课程区域管理问题与优化策略[D];湖南师范大学;2012年

3 张丹;小学生关爱意识现状调查及课程培养策略[D];湖南师范大学;2013年

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本文编号：567093