教师评价功能:从奖惩走向发展

发布时间：2017-07-25 14:06

  本文关键词：教师评价功能:从奖惩走向发展

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【摘要】：教师评价起初是一种面向教师过去的工作表现及成效,评价结果常常与奖惩相伴随的奖惩性评价。20世纪末以来,国际教师评价功能发生了本质性的变革。教师评价不再仅仅发挥奖惩功能,而是转向促进教师潜能、个性、创造性的发展。我国在由应试教育向素质教育转轨的背景下,教师评价依然过分强调应试教育时代的奖惩功能,忽视素质教育时代的发展功能,这一问题应该引起我国教师评价者的高度重视。
【作者单位】： 浙江师范大学教育评论研究所;
【关键词】： 教师 教师评价 奖惩性教师评价 发展性教师评价
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 教师评价作为学校管理的一种常规活动始于20世纪初。20世纪30年代,美国进步主义教育联盟(PEA)会长艾钦(Aikin,W.M)领导7所大学和30所中学,进行了教育史称“八年研究”的教育实验。在实验中,以泰勒(Tyler,R.W)为主席的评价委员会发表的斯密斯—泰勒(SmithTyler)实验报告,首次

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本文编号：571685