大学教师教育素养及其养成研究

发布时间：2017-08-09 11:31

  本文关键词：大学教师教育素养及其养成研究

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【摘要】：大学教师是在大学从事教育教学工作的专业人员,他们履行着教书育人的专门职责,肩负着为国家培养德智体全面发展的社会主义现代化高级专门人才的重任。具备良好的教育素养,是大学教师从事教育教学工作最基本的要求,也是大学教师质量的集中表现。大学教师的教育素养包括:系统的教育科学知识、完备的教育专业能力和良好的教育专业品质。 近年来,我国高等教育获得跨越式发展的同时,也存在着不少问题,大学教师教育素养缺乏就是其中之一。加强对大学教师教育素养问题的研究,提高大学教师的教育素养,对推动大学教师专业化和提高大学教育质量具有重要的意义。 提高大学教师的教育素养是一项系统工程,需要大学教师、大学和政府的合力作为。大学教师要主动学习教育科学知识、自觉加强师德修养、投身教育教学实践、积极进行教学反思、深入开展教育研究。大学要做好教师的选用工作、加强对初任教师的指导、建立合理的教师评价机制和教师培训制度。政府要严格高校教师资格认证,把好大学教师的职业准入关;提高大学教师的待遇,吸引优秀人才加入大学教师队伍;加快大学教师教育改革。只有大学教师、大学、政府各尽其责,才能促进大学教师教育素养的全面提升。
【关键词】：大学教师 教育素养 养成策略
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：G645.1
【目录】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-7
• 1. 引言7-10
• 1.1 研究的缘起7-8
• 1.2 研究的现状8-9
• 1.3 研究的重点与创新之处9-10
• 2. 研究背景及价值10-16
• 2.1 加强大学师资队伍建设的需要10-13
• 2.2 推进大学教师专业化的要求13-14
• 2.3 提高大学教学质量的需要14-15
• 2.4 接轨国际大学教师队伍建设趋势的需要15-16
• 3、大学教师教育素养的内涵与解构16-37
• 3.1 大学教师教育素养的内涵16-21
• 3.1.1 大学教师16-18
• 3.1.2 教育素养18-20
• 3.1.3 大学教师的教育素养20-21
• 3.2 大学教师教育素养的解构21-37
• 3.2.1 大学教师的教育理念21-25
• 3.2.2 大学教师的教育知识25-30
• 3.2.2 大学教师的教育能力30-35
• 3.2.3 大学教师的职业品质35-37
• 4、大学教师教育素养养成策略37-51
• 4.1 个体的主动发展策略37-40
• 4.1.1 主动学习教育理论知识37-38
• 4.1.2 自觉加强师德修养38-39
• 4.1.3 积极投身教育教学实践39
• 4.1.4 积极进行教育教学反思39
• 4.1.5 深入开展教育科学研究39-40
• 4.2 学校的促动和保障策略40-43
• 4.2.1 做好新进教师的选拔工作40
• 4.2.2 加强初任教师的指导工作40-41
• 4.2.3 合理评价大学教师41-43
• 4.2.4 完善教师进修和培训制度43
• 4.3 政府的管理策略43-51
• 4.3.1 严格执行大学教师资格证制度43-45
• 4.3.2 切实提高大学教师社会地位和经济待遇45-46
• 4.3.3 努力建构大学教师培养培训体系46-50
• 4.3.4 积极采取有效的激励措施50-51
• 5. 结束语51-52
• 参考文献52-55
• 附录55-56
• 后记56-57

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前5条

1 周亮梅;罗运阔;杜侦;;江西省高校青年女教师的专业发展问题[J];重庆与世界;2011年11期

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3 李建鹏;;大学教学中教师与学生的角色新定位[J];品牌(理论月刊);2011年07期

4 何静;;应用型高校新闻专业教师素养的培养策略[J];青年记者;2012年02期

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中国硕士学位论文全文数据库 前6条

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本文编号：645102