技术-教学法-内容知识:对教师的新要求

发布时间：2017-08-13 23:19

  本文关键词：技术-教学法-内容知识:对教师的新要求

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【摘要】：基于对教育技术、一般教学法和学科内容交互作用的分析,研究者提出当前教师应具有技术-教学法-内容知识,善于利用教育技术有效表征和呈现学科内容以利于教学和学生理解。可通过基于问题解决的训练模式帮助教师获得技术-教学法-内容知识。该理论是对教师知识研究的拓展,对教师的职业素质提出了新要求,也对当前我国教师教育的研究和实践具有重要启发意义。
【作者单位】： 华东师范大学心理与认知科学学院;
【关键词】： 技术-教学法-内容知识 教学法-内容知识 教育技术 教师
【基金】：上海市“十一五”教育科学规划重点课题“教师专业化发展的知识本质与干预机制”(A0712)
【分类号】：G40-057
【正文快照】： 一、技术-教学法-内容知识的提出自20世纪80年代开始,研究者逐渐认识到,教学作为高度复杂的活动,需要教师在结构不良的、动态变化的情境中灵活使用多种认知策略,调用多种知识。因此,探讨教师应具有哪些知识成为颇受关注的话题,并出现了诸多关于教师知识的理论。其中,某些研究

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本文编号：669553