寻找信息技术与学科教学整合的契机

发布时间：2017-08-18 05:18

  本文关键词：寻找信息技术与学科教学整合的契机

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【摘要】： 目前信息技术与学科教学整合过程存在诸多问题,整合脚步停滞不前,整合效果也不尽人意,致使许多人开始谈“整合”色变,甚至讳疾忌医。因此,整合研究迫切需要推陈出新。“寻找信息技术与学科教学整合的契机”既是本论文的出发点,也是本论文的归宿,或者说,它是全文的线索,支配着行文的全过程,并规定着笔者研究的方向。 本文首先概述了信息技术及其教育应用,从教育信息学的角度诠释了学科教学的过程,进一步阐述了整合的内涵与实质。笔者认为只有在研究了信息技术和学科教学各自特点后才能揭示两者的共性以找到整合的切入点;其次从知识、经验、价值、课程设计四个维度探讨了整合的一般原理;最后从教学目标、教学资源、教学环境、教学活动四个层面寻找整合的契机,并以丰富典型的案例辅以证明。文中主体部分大量案例的穿插与分析不仅为笔者的观点提供了有力的支撑,也使得该理论研究具有实践上的实用性和可操作性。 本文的研究角度、思路及观点均具有一定的创新性。文中主要采用文献研究法、案例分析法、观察法等研究方法。本文章认为要充分认识到信息技术与学科教学整合的基本出发点是促进学生的全面发展,我们在教学设计时要有实现三维教学目标这根弦,就会发挥自己的聪明才智来合理利用各方面的教学资源,营造出充满温情的教学环境,组织有效的教学活动,从而实现整合效果的最优化。
【关键词】：信息技术 学科教学 整合
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G434
【目录】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-8
• 1 绪论8-17
• 1.1 研究问题8-9
• 1.2 研究的意义9-11
• 1.3 研究的现状11-14
• 1.4 研究的思路14-15
• 1.5 研究的方法15-17
• 2 整合的内涵实质17-33
• 2.1 信息技术及其教育应用17-21
• 2.2 学科教学的信息科学诠释21-27
• 2.3 整合的内涵与实质27-33
• 3 整合的视野33-48
• 3.1 知识的整合33-35
• 3.2 经验的整合35-37
• 3.3 价值的整合37-41
• 3.4 课程设计的整合41-48
• 4 整合的契机48-78
• 4.1 完美教学目标49-56
• 4.2 丰富教学资源56-63
• 4.3 温馨教学环境63-71
• 4.4 激情教学活动71-78
• 结语78-80
• 参考文献80-82
• 附录一82-84
• 附录二84-86
• 附录三86-87
• 后记87-88

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前4条

1 李慧军;多媒体技术与高中历史教学中的能力培养[D];首都师范大学;2011年

2 王月红;新课改下新疆信息技术与学科教学整合现状研究[D];陕西师范大学;2011年

3 孙书宇;网络环境下语文阅读教学研究[D];天津师范大学;2011年

4 高亚男;信息技术与小学语文教学整合研究[D];鲁东大学;2012年

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本文编号：692854