知识的教育学立场

发布时间：2017-08-22 17:35

  本文关键词：知识的教育学立场

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【摘要】：本文认为,哲学认识论的知识立场对解决教育场域中的知识问题具有局限性,教育工作者要确立知识的教育学立场。从教育学的生命立场、过程取向和价值关怀的角度看,教育中的知识,是基于前人的认识成果,通过师生互动而产生的新的意义系统。任何知识都具有符号表征、逻辑形式和意义三个内在要素。在教学过程中要实现知识的丰富价值。
【作者单位】： 华中师范大学教育学院;
【关键词】： 知识的教育学立场 知识与人的相遇 知识教育价值的丰富性 哲学认识论 知识观 知识立场 知识问题 意义系统 符号表 认识成果
【分类号】：G40
【正文快照】： 知识问题是教育学的经典问题,也是教育的现实问题。对这一问题的回答,在很大程度上支配着人们的教育理念和教学行为。近几年来,随着我国新一轮基础教育课程改革的不断深入,知识理解及其处理问题日益引起人们的重视。怎样看待知识,站在什么立场上理解知识,以及如何把握知识的，

本文编号：720474