高师成教学员特点及德育对策研究

发布时间：2017-10-20 07:22

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【摘要】："德育为首,全面发展"依然应是高师成人教育的根本指导思想,而目前情况并非完全如此。本文在认真分析高师成教学员特点与德育功能缺失原因的基础上,对加强德育工作提出了具体对策。
【作者单位】： 保定师范专科学校 保定师范专科学校 保定师范专科学校
【关键词】： 德育为首 高师成人教育 成教学员 高师成教 学员特点 德育功能 德育工作 职业道德教育 对策研究 表率作用
【分类号】：G724
【正文快照】： 一、高师成教学员的特点高师成教学员概括起来主要有以下四个方面特点:1.成熟性。从身心发展的角度看,高师成教学员是基本成熟的社会主体。主要体现一是生理成熟,二是心理成熟,三是社会成熟。年龄多处于20岁至40岁之间,生命力旺盛,具备接受教育、完成学习任务的体力与体能。

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本文编号：1065995