学习困难青少年学生的家庭因素调查研究

发布时间：2017-11-03 12:08

  本文关键词：学习困难青少年学生的家庭因素调查研究

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【摘要】：目的探讨学习困难青少年学生的家庭影响因素。方法采用自编父母一般情况问卷、父母养育方式问卷(EMBU)和家庭环境量表中文版(FES-CV)对合肥市和郑州市各3所普通中学运用分层整群抽样的方式,对887名初中生进行调查,按学习困难的界定标准共检出学习困难学生105名作为病例组,并按年龄、性别、年级与105名学习中等及以上初中生进行1∶1配对对照研究。结果病例组的父母亲受教育程度和职业层次低于对照组(P0.01);父母亲的情感温暖与理解因子评分均低于对照组(P0.05);在亲密度、情感表达、成功性、知识性4个维度评分也低于对照组(P0.05或P0.01),矛盾性维度评分却高于对照组(P0.05)。结论在对学习困难青少年学生进行干预时,要注意改善其不良的家庭环境。
【作者单位】： 安徽医科大学人文社会科学学院;安徽医科大学公共卫生学院;
【关键词】： 学习困难 病例对照研究 学生 青少年 家庭环境量表中文版 家庭因素 母亲受教育程度 对照组 情感温暖 亲密度
【基金】：国家高新技术研究发展计划(863计划)课题(No.2006AA02Z427)
【分类号】：G78
【正文快照】： 学习困难(learning difficulty,LD)是指智力正常的儿童青少年实际学习能力远低于其年龄和智力应该达到的能力,这种困难集中表现在听、想、说、读、写或数学运算等基本心理过程的各个方面,学业成绩明显落后的一类综合征[1]。他们是需要特殊教育和帮助的一类学生。据调查,中国

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