学习动机的激发和维持——聋生与健全生学习动机的比较研究

发布时间：2017-11-11 23:10

  本文关键词：学习动机的激发和维持——聋生与健全生学习动机的比较研究

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【摘要】：为探讨聋生与健全生内外部学习动机强度、发展与内外部动机间关系的差异,采用中学生学习动机量表对502名聋生和健全生进行团体施测。结果显示:初中阶段聋生与健全生的内部学习动机差异显著,高中阶段两组的外部学习动机差异显著;6个年级间聋生的内部、外部动机的差异均不显著,健全生则差异均显著;聋生的两种学习动机间无相关性,健全生则存在非常显著的负相关。该结果表明,聋生的学习动机强于健全生,且发展平稳,外部学习动机对内部学习动机无抑制作用。
【作者单位】： 西北大学;
【分类号】：G762
【正文快照】： 一、问题的提出动机是心理活动的基础,内部动机与外部动机一直以来都是动机研究的主题,内部动机指个体行为是基于内部兴趣,是一种自我表现的形式,而外部动机则是基于对获得外部结果的期望,具有工具性价值。1994年,Amabile等对内部动机和外部动机进行了新的界定,认为内部动机

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