异步远程教学说的理论缺陷及其对实践的困扰

发布时间：2017-11-30 08:24

  本文关键词：异步远程教学说的理论缺陷及其对实践的困扰

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【摘要】：“学的行为与教的行为在时空上的分离”既是远程教育概念的核心,也是异步远程教学说的基石。然而“,教与学能异步进行吗”“,异步教学,能保证质量吗”等问题一直困扰远程教育实践和理论。本文从我国远程教育实践中提出的问题出发,从经济学的视角,对异步远程教学说的一系列观点进行了剖析,指出了异步教学说存在的三点漏洞,分析了该学说给对实践带来的困扰。作者建议:要还原远程教学产品的无形本色,确立学生支持服务是远程教育之本的观念,重新认识教与学同步发生、不可分离的思想。在实践上,要把学生支持服务摆在首位;要以足够的辅导教师、辅以同步通信技术,提高教学服务的同步性;以专业化的远程教师,实现专业化的远程教学服务。
【作者单位】：
【分类号】：G728
【正文快照】： 从十几年前的“电大不电、远教不远”,到2002年以来的“远程不远,网络不网”,围绕远程教育质量与远程教学过程的争论一直没有停止过。《南方周末》报2003年11月25日发表的《网络教育学生的困惑:我们是在上大学吗》一文,表达的不仅是学生对远程教育的困惑,也是社会公众、教育

【共引文献】

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本文编号：1238665