走出理解误区——对当代终身教育理论内涵的深层思考

发布时间：2017-12-22 18:34

  本文关键词：走出理解误区——对当代终身教育理论内涵的深层思考　出处：《杭州师范大学学报(社会科学版)》2008年03期 　论文类型：期刊论文

  更多相关文章： 终身教育理念 理解误区 体系构建 学习社会 成人教育 终身教育体系 现代国民教育体系 学校教育 准确把握 学习型组织

【摘要】：作为当今最富生命力的教育思潮之一,终身教育已经并将继续为我国社会各阶层的民众所关注。而随着终身教育理念的拓展而引发的学习社会及学习型城市的创建,在全国掀起了高潮。当前面临的困境是,由于理论研究的滞后,在实践层面出现了一系列因理解上的片面性而导致的政策失误。为使我国在推进终身教育的进程中准确把握发展的方向,重新对终身教育的基本范畴予以界定,进而对实践中出现的种种偏向予以清晰的审视,则显得非常必要。
【作者单位】： 华东师范大学教育科学科学学院
【分类号】：G720
【正文快照】： 一、问题的提出自20世纪60年代中期,法国成人教育学家保罗.郎格朗在第三届世界成人教育促进国际会议上首次提出“终身教育”以来,其“教育应贯穿于人的一生”的思想在世界各国广泛传播。目前,众多的国家在制定本国教育方针、政策及构建具有宏观意义的国民教育体系之际,均以此

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本文编号：1320601