学习障碍学生归因训练研究综述

发布时间：2018-03-13 04:29

  本文选题：归因　切入点：归因训练　出处：《中国特殊教育》2002年03期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：归因训练是帮助学习障碍学生增强学习动机,提高学习成绩的有效 干预手段。目前关于学习障碍学生的归因训练多以小学生和初中生为对象, 采用的训练方法为直接法和间接法。研究表明,个体和小组形式的归因训练 优于团体归因训练,实验情境中的归因训练优于课堂情境的效果,将策略教 学与归因训练结合比单独使用归因训练更为有效。提高团体形式和课堂情 境中归因训练的有效性是今后研究的重点。
[Abstract]:Attribution training is to help students with learning disabilities to enhance their learning motivation. At present, the attribution training of students with learning disabilities is mostly aimed at primary and junior high school students, and the training methods are direct and indirect methods. Individual and group attribution training is superior to group attribution training, and attribution training in experimental situation is better than classroom situation. It is more effective to combine strategy teaching with attribution training than to use attribution training alone, and to improve the effectiveness of attribution training in group form and classroom context is the focus of future research.
【作者单位】： 济南大学教科所
【分类号】：G763

【共引文献】

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