基于教育生态化理论的随班就读教学模式研究

发布时间：2018-06-20 23:56

  本文选题：生态化 + 随班就读　； 参考：《中国特殊教育》2007年10期

【摘要】：文章从生态化视角分析随班就读教育模式存在的因教育对象显性差异增大而导致的"失衡"问题。在随班就读模式中构建由教师、学生、课程和环境四要素整合而成的教育生态环境,以随班就读学生个体为中心,动态、微观地分析教与学内在的需求,协调随班就读实践中教与学之间的平衡性及和谐性。
[Abstract]:From the ecological perspective, this paper analyzes the problem of "imbalance" caused by the overt difference of educational objects. In the mode of studying in class, the educational ecological environment, which is composed of teachers, students, curriculum and environment, is constructed, and the inner demands of teaching and learning are analyzed microscopically, taking the individual students of the class as the center, dynamically and microscopically. Coordinate the balance and harmony between teaching and learning in class practice.
【作者单位】： 浙江省衢州市聋哑学校
【分类号】：G762.2

【参考文献】

相关期刊论文 前4条

1 张希希;;教育叙事研究是什么[J];教育研究;2006年02期

2 程向阳;华国栋;;学生差异资源的教育教学价值初探[J];教育研究;2006年02期

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【共引文献】

相关期刊论文 前3条

1 王g，

本文编号：2046208