社会教育培训机构在动画领域经营模式研究①

  本文关键词：社会培训机构运作模式对普通高校继续教育的启示，由笔耕文化传播整理发布。

社会教育培训机构在动画领域的经营模式研究① 摘 要：本文主要讲述了社会教育培训机构在动画培训领域的重 要意义，通过与学历教育的对比分析，详细阐述了培训机构在专业 体系设置上的主要原则：实用性原则；灵活多变，反映迅速原则； 与核心资源紧密结合原则；按行课时间原则；按课程进阶原则；按 课程拆分原则；按定向培训原则。部分反映出培训机构的经营模式 和运营策略。 关键词：社会教育培训机构

动画 专业体系设置原则 中图分类号：g64 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013） 03（a）-0205-02 当今，我国在信息产业领域得到快速发展，对高素质动画人才的 需求不断加大，但学历教育无论从数量上还是质量上都还不能完全 满足行业需求。社会教育培训机构在动画人才的培养和供给上已发 挥着越来越重要的作用。但相对于英语、计算机等传统培训科目而 言尚处于起步阶段，进入和退出的壁垒也相对较低，行业呈现出典 型的零散性和不规范性。特别在经营管理、专业设置、师资力量、 教学结构、教学质量、学员就业等方面还存在着一些不足。 通过《对大学教育和社会教育培训机构毕业学员的调查问卷》[1] 的统计后发现，动画相关行业对培训学员的质量并不乐观。另外， 随着高校更多开设动画专业，从 2005 年至 2008 年，4 年共计新增 147 所[2]。这都对培训机构的生存和发展提出了挑战。要生存和发 展，就必须和学历教育拉开差异，建立更有特色的专业体系。这不 仅体现了培训机构的经营模式和运营策略，也反映出与学历教育在 教学理念、人才培养目标、教学核心资源等方面的差异。 1 专业体系设置原则 1.1 “实用性”原则 “实用”是培训教学的立足之本，是核心需求和主要教学目的，， 也是与学历教育实现“差异化”的重要体现。实用型教学包括“应 试”和“应用”两类。应试是为考试服务的，教学成功的检验标准 是学员考试的通过。应用是为就业和从业服务的，检验标准是学员 找到相应的工作或工作能力得到提升。这是动画类培训成败的关 键。 1.1.1 按岗位设置的原则 在专业设置上，将就业岗位直接设置为专业方向是较普遍的方式， 具有极强的实用性特征。如火星时代实训基地（简称火星时代）的 游戏设计专业的 4 个细分方向：游戏原画美术专业班、游戏模型贴 图专业班、游戏动画特效专业班、游戏设计策划专业班就直接对应 游戏公司的游戏原画、3d 制作、游戏动作与特效、游戏策划这几个 岗位[3]。而学历教育以培养综合型人才为教学目标，专业设置几 乎不对接具体岗位。 1.1.2 高细分化原则 高细分化是培训专业体系设置的显著特点，如火星时代 2010 年就 设置了 6 个专业、25 个专业细分方向[3]，而北京电影学院和中国 传媒大学每年都只有 3～4 个专业方向。这种专业方向的高度细分 是按照培养螺丝钉的人才培养目标设置的，将动画行业的每个工种 和岗位都设置为具体方向。同时，还结合课程进阶原则和课程拆分 原则进行再次细分。高细分化不仅使专业更加实用，也使学历教育 中庞大的专业课程体系按照应用需求拆分为小的实用型单元，从而 变得更加灵活。 1.2 灵活多变，反映迅速原则 从火星时代 2009 至 2010 年专业设置异动情况统计，呈现以下变 化：大专业增加 1 个；细分专业增加 4 个；增加了传统美术专业； 将影视动画和游戏方向拆分为两个独立方向，增加 4 个班；去掉了 影视广告与包装专业；建筑设计方向增加 4 个班；互动媒体方向增 加 1 个班；认证教师方向增加两个班；细分度更高，将游戏设计专 业分为原画、模型

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