目前中学历史教师知识结构的缺陷及其对策

  本文关键词：目前中学历史教师知识结构的缺陷及其对策，由笔耕文化传播整理发布。

文档介绍：
东北师范大学硕士学位论文目前中学历史教师知识结构的缺陷及其对策姓名:吴京海申请学位级别:硕士专业:教育指导教师:王德忠20050501摘要教师的知识结构是指教师所具备的各类知识及其整合搭配的形式。一般来讲,教师的知识结构包括各种文化科学的基础知识、学科专业知识、教育科学知识三大类。素质教育的进行和《高中历史课程标准》的颁布对中学历史教师提出了更高的要求,尤其是对历史教师知识结构的要求发生了重大的变化。《课程标准》增加了新的内容,整个知识体系发生了全新的变化,课程资源的开发和利用,教学评价的标准和过去也截然不同。这些都让历史教师认识到改变知识结构的重要性。如果中学历史教师继续用过去的观点和方法来进行教学,就无法满足学生的需要和课程改革的要求。目前,中学历史教师普遍存在的问题有1、知识老化,历史学界最新的研究成果不断的被吸收到历史教材中,教师要特别的关注,否则无法回答学生的问题,不能对这部分内容全面的熟练的传授给学生。2、《课程标准》要求之下的知识的相对的不足。《课程标准》增加了与社会文明进步联系的内容和适应时代需要的内容。同时,对学生的评价标准也发生了相应的变化。3、知识结构的不合理。具体表现为:其一、相关学科知识... 内容来自转载请标明出处.

  本文关键词：目前中学历史教师知识结构的缺陷及其对策，由笔耕文化传播整理发布。