对随班就读教师差异教学能力构成的分析

发布时间：2018-12-29 19:28

【摘要】：随班就读经过二十年的发展,已经成为我国特殊教育发展的主体,提高随班就读教育教学质量成为特殊教育面临的新任务。本研究认为,差异教学适应了特殊教育发展对教师教学能力提高的要求,通过对随班就读教师差异教学能力构成的研究,得到以下结论:在随班就读中实施的差异教学是差异教学的一种实践形式,随班就读教师差异教学能力可以用一般教学能力模型来进行构成分析。由于随班就读学生有特殊教育的需要,随班就读教师应具有比普通教师更为宽厚的知识结构,除了具有普通教育的知识、技能以外,还需要特殊教育知识、技能。同时,随班就读教师获取校内外资源、主动运用随班就读支持保障体系的能力,也是随班就读教师的差异教学能力之一。
[Abstract]:After twenty years' development, the following class study has become the main body of the development of special education in our country. It is a new task for special education to improve the teaching quality of the special education. This study holds that differential teaching meets the requirements of the development of special education for the improvement of teachers' teaching ability, and through the research on the composition of teachers' different teaching ability, The following conclusions are drawn: the implementation of differential teaching in class is a practical form of differential teaching, and teachers' differential teaching ability can be analyzed by general teaching ability model. Due to the special education needs of the students in the class, the teachers in the class should have a wider knowledge structure than the ordinary teachers. In addition to the knowledge and skills of general education, special education knowledge and skills are also needed. At the same time, it is also one of the different teaching abilities of classroom teachers to acquire the resources inside and outside the school, and to use the ability of supporting the security system actively.
【作者单位】： 南京特殊教育职业技术学院;
【分类号】：G760

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2395282