论我国民族教育的特殊性及其政策支持

发布时间：2019-04-21 20:35

【摘要】：我国是一个多民族多文化的国家,对民族地区和少数民族的教育一直都实行着特殊的优惠政策。民族教育的特殊性是由民族和民族地区的特殊性所决定的,民族地区和民族的特殊性主要受到自然、历史、社会、文化等因素的影响。从第一次全国民族教育会议到第五次全国民族教育会议,再到新制定的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,我国民族教育政策经历了一个又一个特殊阶段的演变,但其中的特点却是十分明显的,即一方面坚持马克思主义的祖国观、民族观、宗教观,把贯彻执行党和国家的教育方针同贯彻执行党和国家的民族政策有机地结合起来,制定一系列重视和支持民族教育事业的政策;另一方面从少数民族和民族地区的实际出发,充分考虑其特点来制定相应的政策。在新的历史时期,民族教育事业发展的政策在贯彻这一成功的经验的同时,更多地应该关注民族地区学校教育内部的语言与文化等特殊性问题,进而使民族教育从数量发展模式阶段迈入质量发展模式阶段。
[Abstract]:China is a multi-ethnic and multi-cultural country, and special preferential policies have been applied to the education of ethnic areas and ethnic minorities. The particularity of ethnic education is determined by the particularity of ethnic groups and regions. The particularity of ethnic areas and nationalities is mainly influenced by natural, historical, social, cultural and other factors. From the first National Conference on ethnic Education to the Fifth National Conference on ethnic Education, to the newly formulated outline of the National medium-and long-term Educational Reform and Development Plan, the ethnic education policy of our country has evolved from one special stage to another. However, the characteristics are very obvious, that is, on the one hand, adhering to the Marxist view of the motherland, the national view, the religious view, and carrying out the implementation of the Party and the State's educational principles and the implementation of the Party and the national policies of the nation organically combined. To formulate a series of policies that attach importance to and support the cause of ethnic education; On the other hand, starting from the reality of ethnic minorities and ethnic areas, fully considering its characteristics to formulate corresponding policies. In the new historical period, the policy of the development of ethnic education should not only carry out this successful experience, but also pay more attention to the particularity of language and culture in school education in ethnic areas. Then make the national education from the quantitative development mode stage to the quality development mode stage.
【作者单位】： 西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心;
【基金】：2008年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“民族地区教育优先发展研究”的阶段性成果(08JZD0027)
【分类号】：G759.2

【参考文献】

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本文编号：2462534