昆明市新一代进城务工人员继续教育需求研究

发布时间：2017-03-18 01:01

  本文关键词：昆明市新一代进城务工人员继续教育需求研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着我国社会各方面的不断发展及近些年由政策推进的城镇化发展的大趋势不断增强,边疆地区新一代进城务工人员逐年增多,据相关调查显示,这一群体在数量上可以说是占据了进城务工人员人数的“半壁江山”。这一群体的教育状况对在整个社会中践行终身教育、终身学习的教育理念有着举足轻重的作用,同时在很大程度上影响到学习型城市乃至学习型社会的构建。为此,立足这一群体自身学习需求,探究提升这一群体继续教育的有效性的措施具有重要的价值和意义。为了进一步走进这一群体的生活世界,发现其面临的生活困境,寻求教育可以为解决其困境提供的有效帮助与支持,本文采用实地观察法、问卷调查及个案访谈相结合的方式从新一代进城务工人员对继续教育的看法、这一群体对继续教育的态度和意愿及这一群体参与继续教育的行动这三个方面对昆明市新一代进城务工人员的继续教育的学习需求进行了解,旨在发现其中存在的问题,依据学习者的学习需求,提高继续教育的有效性,同时能够激发务工人员重新认识自身需求,激发其不断学习的动力,不断提升自我素养。此次调查中显示,昆明市新一代进城务工人员在不断完善自我的过程中存在以下问题。一是在对继续教育的认知方面存在“对继续教育存在偏见、对继续教育所包纳的内容认识不清晰、对参与继续教育的途径及方法的了解程度处于低水平”等问题;二是在参与继续教育的意愿方面处于一般甚至低下水平;三是参与继续教育的行动方面存在“较多人没有参加过任何形式的继续教育、对参加过的继续教育的内容不满意、对继续教育的授课方式多表现出不满”等问题。针对以上问题,依据多元合作理论,从政府、企业、高校、学习者自身等多个主体角度出发提出了对策和建议,以期对以上问题加以解决,具体为:首先,政府部门要加强管理;政府高度重视并提供政策上的支持;形成能够激发务工人员参与继续教育的评价机制。其次,企业、高校与社会要提供支持,即企业内部形成定期培训机制;各高校做好继续教育的信息宣传工作;社区各部门积极鼓励务工人员参与社区教育;社会各个培训机构按需提供优质的教育。最后,就新一代进城务工人员自身而言,要不断强化个人学习理念并落实到行动上,即自觉主动了解与继续教育的相关知识,打破以往错误认知;重新识别自身主要需求,寻求满足需求的主要途径;全面评价自身在继续教育中所取得的成就,保持参加继续教育的动力;积极参与社区组织的文化教育活动,不断提升自我素质。
【关键词】：新一代进城务工人员 继续教育 学习需求 多元合作
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G729.2
【目录】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-10
• 第一章 绪论10-36
• 第一节 研究背景及问题的提出10-14
• 一、国家政策层面11-12
• 二、社会层面12-13
• 三、新一代进城务工人员自身层面13-14
• 第二节 研究价值14-15
• 一、理论价值14-15
• 二、实践价值15
• 第三节 研究方法15-16
• 一、文献法15-16
• 二、问卷调查法16
• 三、个案访谈法16
• 第四节 研究动向16-36
• 一、国内相关研究16-33
• 二、国外相关研究33-34
• 三、文献评述34-36
• 第二章 新一代进城务工人员继续教育需求的主要理论概述36-43
• 第一节 相关概念界定36-41
• 一、新一代进城务工人员36-38
• 二、继续教育38-41
• 三、学习需求41
• 第二节 主要理论依据41-43
• 一、教育公平理论41-42
• 二、终身学习理论42
• 三、人本主义学习理论42-43
• 四、多元合作理论43
• 第三章 昆明市新一代进城务工人员学习需求现状分析及存在问题43-65
• 第一节 昆明市新一代进城务工人员学习需求情况的调查方案43-44
• 一、调查的目标43
• 二、调查对象43
• 三、调查内容43-44
• 四、调查方法与过程44
• 第二节 昆明市新一代进城务工人员学习需求的调查结果与分析44-59
• 一、基本信息44-47
• 二、新一代进城务工人员的学习需求现状47-59
• 第三节 昆明市新一代进城务工人员学习需求中存在的问题及原因分析59-65
• 一、对继续教育或者继续学习的认知较弱59-61
• 二、参加继续教育或者继续学习的意愿不强61-63
• 三、参加继续教育的实效性不强63-65
• 第四章 对策及建议65-77
• 第一节 政府部门加强管理65-67
• 一、政府高度重视并提供政策上的支持65-66
• 二、创新昆明市新一代进城务工人员继续教育的评价方式66-67
• 第二节 企业、高校及社会共同合作提供支持67-73
• 一、企业内部形成定期培训机制67-68
• 二、各个主体做好继续教育的信息宣传工作68-70
• 三、社区各部门积极鼓励务工人员参与社区教育70-71
• 四、高校及社会各个培训机构按需提供优质的教育71-73
• 第三节 新一代进城务工人员要强化个人学习理念并落实到行动上73-77
• 一、更新观念73-74
• 二、重新识别自身学习需求74-75
• 三、全面评价自身在继续教育中取得的成就75
• 四、积极参与社区组织的文化教育活动75-77
• 结束语77-78
• 参考文献78-81
• 附录A81-84
• 附录B84-85
• 攻读学位期间发表的论文和研究成果85-86
• 致谢86-87

【参考文献】

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本文编号：253676