汶理茂羌族小学生汉语口语交际能力培养研究

发布时间：2020-08-14 21:08

【摘要】：口语交际教学作为小学语文的一部分,在社会的要求和人们意识的转变中走向课程化。《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称“新课标”)指出:“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”由此可见,培养学生口语交际的能力是学生适应不断发展变化的现代社会的需要,是提高个人智力、创新能力以及综合协调发展的途径。而反观传统的口语交际语文教学,重读写,轻听说的现象普遍存在。将视野投入阿坝州羌族地区,以汶理茂地区为主题研究,会发现本地区拥有羌民族语言,四川地方方言,普通话渐入的多语言环境。这给我们以普通话为教学语言的语文教学带来一定困难。本地区孩子口语交际能力也亟待提高,口语交际的训练的规范性急需有效的落实在课堂教学中。汶理茂羌族地区的特殊性不但表现在其作为民族地区,民族语言与汉语的区别给这里的孩子学习普通话带来一定困扰,还由于这里有农村教育与少数民族地区教育问题的共性,留守家庭较多,学生的课外辅导和练习更少,对于课堂的有效在需要上更为切实。本文从汶理茂羌族地区学生的口语交际能力现实出发,依据“新课标”的教学要求、小学语文口语交际教学的原则展开。针对羌族地区口语交际教学存在的普遍问题提出能够提高孩子们倾听、表达、应对、交际素养的各项口语交际能力。第一部分为引言,主要阐述此研究的意义、国内外研究现状、研究的内容方法、理论依托、有关口语交际能力培养的概述。第二部分分析汶理茂羌族小学生的口语交际能力现状。第三部分针对存在的问题提出提高羌区小学生口语交际能力的建议。主要从口语交际的倾听能力、表达能力、应对能力、交际素养四个方面提出能力培养的建议。最后是口语交际评价的建议。希望为羌区学校、教师提供一些启示。能对羌族教育提供研究数据。
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G752;G623.2

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本文编号：2793547