转化学习在成人高等教育教学中的应用研究

发布时间：2020-08-20 20:41

【摘要】：转化学习又称质变学习,于20世纪60年代初期萌芽,在建构主义、批判主义等理论的影响下,杰克·麦基罗于1978年开始构思转化学习的理论框架及其体系,并不断促进其发展和完善,之后美国学术界也在通过一年一度的专门国际学术会议,推动转化学习理论的持续发展。该理论指出,转化学习对学习者个人有形塑的作用,可以极大的诱发、促进学习者进行自觉的思考和理性的批判,这个塑造可能是逐渐发生的,也可能是发生在结构性的教育情景或一般的生活情景之中,其塑造效果与学习者的发展、经历、体验等有密切关系。时代的发展需要更多的具有批判性、反思性的高质量人才,而在人才刚性需求、终身教育理念、建设学习型社会的形势要求下,成人教育得到了长足发展,其功能已然从单纯的学历补偿上升为人力资源再开发,成为教育强国战略的一部分。但是,目前我国成人教育的办学效果不够明显,办学质量亟待提高,教学方法亟待优化。大多数成人学习者在接受继续教育时,由于缺乏自觉、深入、系统的质疑和思考,很难转变原有的经验与认知体系,取得实质性的教学效果,如何促进学习者进行自觉的、理性的批判和思考成为当下成人教育面临的首要问题。有鉴于此,成人高等教育有必要从转化学习理论的视角出发,摸索转化学习在成人教学中的应用方略,以期能够更好地实现成人教育质的飞跃,培养出更多具有理性反思特质、切合时代发展旋律的人才,有其必要性、重要性与紧迫性。然而,我国对这方面的研究还十分单薄。基于此,笔者大胆尝试将转化学习理论应用到成人高等教育教学中,以期为成人高等教育改革提供参考,进而促进成人教育功能的不断优化与学习型、创新型社会的建设。本论文以“转化学习在成人高等教育教学中的应用研究”为题目,采用文献研究法,访谈法和问卷调查法,并借助国内外的典型案例,在分析成人学习者学习的现状及问题的基础上,着重分析了转化学习应用于成人高等教育教学的优势,进而以转化学习为基点,从触发性事件、理性交谈等方面探析成人学习者进行转化学习的契机、路径,探析转化学习在成人高等教育中的实际应用。全文共分为七个章节:第一章是绪论。主要集中论述了笔者做此研究的缘由、目的与意义,综述了转化学习在国内外的研究现状,并从整体上规划了本研究的内容、思路以及所采用的研究方法。第二章是转化学习的相关理论概述。笔者从转化学习的内涵、概念、发生机制、发展过程等基本内容、转化学习的理论基础以及其本质诠释三大方面进行了阐述与分析,并在深入剖析转化学习的基础上,将其与启发式教学、参与式教学进行了对比分析,更加全面地了解转化学习,为引入成人高等教育教学作充分理论准备。第三章是国内外转化学习的应用案例及启示。本章中选取了转化学习理论在国内外不同领域实践应用的典型案例,通过对案例的解读分析,得出启示,为后期转化教学流程的设计提供借鉴。第四章是转化学习应用于成人高等教育教学的意义。主要从对成人学习者、成人教学的意义两方面进行了探讨,突出转化学习的价值,促进其更好地应用于成人高等教育教学。第五章是转化学习应用于我国成人高等教育教学的条件。本章以问卷的形式对函授学习者进行了调查,从成人学习者视角分析了现有的能够开展转化学习的条件,同时对教师进行了访谈,从教师视角分析了转化学习引入成人高等教育教学的可行性。第六章是成人转化学习的教学流程及实施策略。这是论文的核心部分,在基于前述几章理论、实践的分析基础上,提出了转化教学设计的模式创想。从准备阶段、展开阶段、总结与评价阶段进行了教学设计,并对每个阶段中具体如何实施进行了细致讲述,提供了相应的实施建议,为转化学习应用于成人高等教育的教学绘制了一张教学蓝图。第七章是总结与展望。本章中主要对论文的研究结果进行了总结,并在了解不足的基础上对未来研究进行了规划。
【学位授予单位】：陕西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G724
【图文】：

文献数量

转化学习作为一种新崛起的以研宄成人学习为主题的学习理论，在我国的研逡逑究中目前仍处于初探阶段，相关成果相对较少。在ＣＮＫＩ中以主题搜索法，键入逡逑“转化学习”，检索到与之相关的期刊文章不到百篇，由于翻译不同，转化学习也逡逑称为质变学习、变革性学习、转换学习，同样将这三者作为主题词在ＣＮＫＩ中进逡逑行搜索，得到的期刊文章不到５０篇。至今为止，围绕转化学习开展的硕博文章，逡逑也仅有１４篇，并且我国最早有关转化学习的文献始于２００５年。除了在ＣＮＫ丨检逡逑索相关文献发现转化学习相关成果较少外，还在读秀、万方等中文数据库中检索逡逑转化学习，得到的相关成果也相对较少。从研究的产量及趋势来看，研宄成果产逡逑出在２０１５－２０１７年居多，趋势基本呈上升状态，如图１－１所示；从研究的热度来看，逡逑国内学者偏好研究转化学习与教师、企业员工培训及农民工、转化学习基础理论逡逑等相关内容，在成人教学方面的研宄，侧重于策略探讨，如图１－２所示ｙ经收集、逡逑分析各种文献及数据可以看出，国内关于转化学习理论的研宄趋势，从最初的理逡逑论深化研宄逐步开始转向实践探究。本节将对国内转化学习的理论、实践研究进逡逑行细致综述，而关于转化学习在我国当下的具体应用状况将在第三章以案例方式逡逑作详细解释。逡逑

热点,女性学,学习理论

转化学习理论引入国内的时间尚短，但由于其对成人学习的独特作用，而吸逡逑引了众多研宄者展开深入探讨，挖掘该理论本质所在，更好地指导成人学习及教逡逑学。该理论引入至今，研究者主要从转化学习起源、转化学习定义、转化学习过逡逑程、转化学习策略研究四个方面进行深入剖析。策略研究中侧重强调对教师、新逡逑生农民工、企业培训、成人高等教育方面的建议思考，而具体的实践开展略显单逡逑薄，尤其在成人高等教育教学方面，至今尚无一套体系化的转化学习教学应用方逡逑略。具体研宄状况如下：逡逑（）转化学习起源的研究逡逑转化学习的产生，一方面受大量实践沉淀的制约，另一方面也受其他理论熏逡逑陶的牵绊。其一，从社会实践背景而言，它产生于美国教育改革与女权运动交织逡逑之际，当时社会不公平现象严重，为此研究者寄希望通过教育的改革支持，改变逡逑弱势群体的生存处境。麦基罗受其妻子重返校园学习事件的启迪，慢慢开始投身逡逑成人女性学习的研宄，在对女性学习不断地发现、探索、挖掘中，塑造了转化学逡逑习理论。［１］其二，从理论背景而论，学者一致持有的观点是转化学习理论的发展、逡逑分化与融合，深受社会学理论、西方建构主义、解放教育思想等的影响。即与哈逡逑

触发事件

您对当下的教学方式满意吗？以下哪种教学方式是您喜欢的，并愿意参与的？您参加函授学习最大的目的是什么？｜您对与授课教师之间的关系是什么看法？体的数据分析，将从发生转化学习的先决条件和转化教学开方面进行数据解析，具体如下：逡逑化学习的先决条件逡逑事件逡逑“是否希望通过借助理论知识的学习解决生活、工作中的问发现有３７５位学习者非常希望借助学习解决现实问题，在位学习者是希望通过学习解决问题，约占１６％，极少数学习“不希望”借助学习解决问题。总体来看，学习者是有学习参与学习的目的在于解决生活、工作问题，因此借助现实生化的可能性也就变得更大，为转化学习的发生奠定了基础。逡逑／邋１％逡逑

【参考文献】