结构化教学理念下特殊教育“一二三”管理模式——以福州市星语学校为例

发布时间：2021-01-26 05:53

　　文章通过福州市星语学校办学七年的实践,总结出在结构化教学理念指引下与自闭症学生共存、共生、共赢的"一二三"学校管理模式。通过一个理念的引领,两个系统的框架,三项措施的实施,为自闭症专门学校和自闭症学生逐年增多的培智类特殊学校的学校管理提出解决方案,也为家庭教育及普通学校有随班就读自闭症学生的教师提供参考。 

【文章来源】：福建教育学院学报. 2019,20(08)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、一个理念引领，营造自闭症学生学习、生活的温暖氛围
二、两个系统支持，搭起自闭症学生学习、生活空间框架
    （一）硬件系统帮助学生管理好时间和空间
        1. 空间管理
        2. 时间管理
    （二）软环境帮助学生建立安全感
三、三项措施实施培养起自闭症学生学习、生活能力
    （一）视觉支持帮助自闭症学生建立理解任务要求的能力
    （二）个人工作系统帮助自闭症学生建立独立完成任务的能力
    （三）多学科整合帮助自闭症学生提升综合能力



本文编号：3000589