民族地区农村教师队伍建设的困境与对策

发布时间：2021-02-10 16:56

　　民族地区的教师肩负着教书育人的重任,他们的教学水平和教育能力直接关系着整个民族地区的教育教学质量。近年来,民族地区农村学校的硬件设施不断改善,但是学校的软件设施（教师）则是民族地区农村学校教育上的一个"难题",主要表现为教师队伍老龄化、双语师资力量不足、学科结构失衡、教师培训方式缺乏科学性等。优秀的教师队伍是民族地区农村学校发展的根本保障,可以通过教师补充的多渠道化、"培训—实践—考核"的双语师资循环培训模式、全科教师的培养、加大财政投入力度,实行城乡差异待遇、谋求城乡教师交流互动,推动城乡学校共发展等措施,扩大民族地区农村学校教师队伍的规模,提升教育质量。 

【文章来源】：民族高等教育研究. 2019,7(06)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、民族地区农村学校教师队伍存在的问题
    （一）教师队伍老龄化
    （二）双语师资力量不足
    （三）学科结构失衡
    （四）教师培训方式缺乏科学性
二、民族地区农村教师队伍建设的对策
    （一）教师来源的多渠道化
    （二）“培训—实践—考核”的双语师资循环培训
    （三）着力培养本土型全科教师
    （四）增加财政投入，实行城乡差异待遇
    （五）谋求城乡教师交流互动，推动城乡学校共发展


【参考文献】：
期刊论文
[1]改革开放40年我国农村中小学教师队伍建设:举措、成效及经验[J]. 付卫东.  教育与经济. 2018(04)
[2]内蒙古普通高等本科院校教师队伍建设存在的问题及对策[J]. 杨金戈.  民族高等教育研究. 2018(03)
[3]呼和浩特市本科高校青年教师效能培训实证研究[J]. 汤丽伟.  内蒙古民族大学学报(社会科学版). 2017(01)
[4]民族地区农村小规模学校教师队伍建设:问题与对策[J]. 林云.  教育与经济. 2016(05)
[5]教师城乡交流的困境与突破[J]. 施丽.  教学与管理. 2016(17)
[6]乡村教育发展的根本问题[J]. 范先佐.  华中师范大学学报(人文社会科学版). 2015(05)
[7]二元制劳动力市场分割理论在中国的验证[J]. 郭丛斌.  清华大学教育研究. 2004(04)



本文编号：3027688