PDCA循环法在临床护理带教老师培训中的实践效果评价

发布时间：2022-12-18 08:41

　　＜正＞随着我国经济的发展和提高,我院逐步的完善和进步,越来越多的实习护生来院实习。临床实习是护生成长的必经之路,带教老师授课质量直接关系到实习护生的成长和实践^[1]。为了提高带教老师授课质量,在本次调查中,采用了PDCA循环法对带教老师实施培训^[2],并选取118名带教老师作为本次研究调查的对象,具体实施情况见如下。1资料和方法1.1资料以随机的方式选取2016～2017带教老师共118 

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【文章目录】：
1 资料和方法
    1.1 资料
    1.2 方法
    1.5 指标观察和评价
2 结果
    2.1 培训前、培训后带教老师授课技能成绩、理论成绩对比
    2.2培训前、培训后带教老师授课满意度对比
3 讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]在PDCA中研究全程带教对“90后”临床护理实习生的带教效果[J]. 季金华,韩留娣.  当代护士(下旬刊). 2017(10)
[2]PDCA循环法在新到岗护士岗前培训中的效果评价[J]. 黄琼.  中国现代医生. 2017(10)
[3]PDCA循环在骨科住院医师规范化培训中的应用[J]. 李浩鹏,臧全金,李锋涛.  中国继续医学教育. 2017(09)
[4]PDCA循环结合精细化培训在内分泌科临床护理带教中应用的效果[J]. 贾淑琴.  卫生职业教育. 2016(21)
[5]PDCA循环在实习护生临床带教管理中的应用效果[J]. 周涛,马智群,袁萍,吴华,张斯奕.  当代护士(上旬刊). 2016(07)
[6]基于PDCA的规范化护士分层培训管理体系的构建[J]. 焦静,张晓静,吴欣娟,曹晶.  中国护理管理. 2014(11)



本文编号：3721745