诺丁斯幸福教育观对我国当前幼儿家庭教育的现实关照

发布时间：2022-12-24 08:14

　　诺丁斯幸福教育观以其浓厚的关怀理论为基础,其主要内容包含幸福目的论、幸福内涵论、幸福来源论和幸福教育论。我国当前家庭教育在信息化社会冲击、成人文化桎梏和家庭教育异化等因素的多重夹击下,幼儿幸福感体验存在匮乏,主要表现为:家庭情感交流日趋式微、知识至上取向给幼儿束上沉重枷锁、来自生活实践中幸福的缺失、对美德教育的忽视与淡漠。诺丁斯幸福教育观中的真知灼见映射到我国当前幼儿家庭教育中,从中可以领悟到家庭教育回归幸福的丝丝真谛:营造和谐的家庭氛围、转变教育观念、立足生活找寻幸福、进行美德教育。 

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、诺丁斯幸福教育观的主要内容
    (一)幸福目的论
    (二)幸福内涵论
    (三)幸福来源论
    (四)幸福教育论
二、 我国当前幼儿家庭教育幸福缺失的实然表现
    (一) 家庭情感交流日趋式微
    (二) 知识至上取向给幼儿束上沉重枷锁
    (三) 来自生活实践中幸福的缺失
    (四)对美德教育的忽视与淡漠
三、当前我国幼儿家庭教育幸福失落的缘由探寻
    (一) 信息化社会的冲击
    (二) 成人文化的桎梏
    (三)家庭教育的异化
四、诺丁斯幸福教育观对我国当前幼儿家庭教育的现实关照
    (一)和谐的家庭氛围是儿童幸福的根本基点
    (二)教育观念转变是儿童幸福的内在要求
    (三)立足生活找寻幸福是儿童幸福的关键来源
    (四)美德教育是获得幸福的重要途径


【参考文献】：
期刊论文
[1]幸福童年是幸福人生的基础——儿童幸福感和幸福观的调查研究[J]. 元琴.  少年儿童研究. 2018(11)
[2]生活视域下家庭教育的反思与重构[J]. 吴克虎,洪明.  少年儿童研究. 2018(09)
[3]内尔·诺丁斯的幸福教育观对家庭教育的启示[J]. 李潮升,王英洁.  山西广播电视大学学报. 2018(01)
[4]通向幸福的教育——读诺丁斯《幸福与教育》[J]. 刘敏敏.  思想政治课教学. 2017(05)
[5]内尔·诺丁斯幸福教育理念的探析及启示[J]. 范晓慧,宋雪珂.  福建教育学院学报. 2017(01)
[6]新型家庭结构关系下我国家庭教育的异化与补救——观《死亡诗社》有感[J]. 郝瑞,王青耀.  当代教育实践与教学研究. 2015(10)
[7]诺丁斯“幸福教育观”对于中小学德育工作的启示[J]. 杨威.  黑龙江教育学院学报. 2013(03)
[8]从“虎妈狼爸”看家庭教育的功利化[J]. 朱江.  攀枝花学院学报. 2012(04)
[9]教育:为了幸福的事业——论诺丁斯的幸福教育观[J]. 龙宝新.  基础教育. 2012(01)
[10]去创造幸福的教育生活[J]. 冯季林.  教育导刊. 2011(09)

博士论文
[1]内尔·诺丁斯关怀教育理论述评与启示[D]. 侯晶晶.南京师范大学 2004

硕士论文
[1]诺丁斯幸福教育理论研究[D]. 王瑞平.哈尔滨师范大学 2017
[2]内尔·诺丁斯幸福论及其启示探析[D]. 贾永丽.河北师范大学 2011
[3]德州市学前儿童家庭教育功利化的现状与对策研究[D]. 张兴峰.山东师范大学 2007
[4]幼儿教育应使儿童幸福[D]. 岳丽岫.南京师范大学 2006



本文编号：3725831