从智障学生毕业安置谈培智学校教育

发布时间：2023-05-14 00:47

　　<正>毕生发展心理学认为,人的发展固然可以分为若干个发展阶段并有其体格、认知、情绪、社会性的特点,但终其一生看,这些发展阶段不是割裂、固定和不可跨越的,不同能力的发展虽在某些关键期比较容易实现,但人的一生发展都是持续的,改变也是多维度、多方向发生的,这些改变是选择、最优化和补偿三者交互作用的结果,随时都有可能在与环境的互动中发生。^[1]在义务教育阶段这一智障学生生涯发展"承上启下"的重要时期,学校要努力使这些积极变化呈现更多的可能,在实施培智学校

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【文章目录】：
一、根据智障学生身心发展特点加强养成教育
二、适应主流社会生活需求实施“自我决策”教育
三、以“社区化”为抓手加强家、校、社区三者合作



本文编号：3816855