基于老年人学习需求的教学管理策略探究——以嵊州市老年教育为例

发布时间：2024-02-25 18:33

　　老年大学是开展基层老年教育的重要载体,老年大学的办学质量,对于基层老年教育具有举足轻重的影响与意义。目前,老年大学的办学质量参差不齐,其根本原因在于老年大学的教学管理与老年人现实的学习需求存在着不同程度的偏离和矛盾。因此,必须科学客观地精准定位老年人的学习需求,以此为逻辑基点厘清当前老年大学教学中存在的各种问题,有针对性地优化和创新基层老年教育的教学管理,从而更好地满足新时代老年人对美好学习生活的向往。

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【文章目录】：
一、嵊州市老年人学习需求调研与定位
    (一) 嵊州市老龄人口基本概况
    (二) 嵊州市老年教育的学习供给现状
    (三) 嵊州市老年人的学习需求基本定位
二、嵊州市老年教育教学管理存在的问题分析
    (一) 教学层面的问题
        1．教学者与学习者观念未与时俱进。
        2．课程设置单一且偏向休闲娱乐。
        3．规范化的教学体系尚未形成。
    (二) 管理层面的问题
        1．学习机会供给不足，缺乏整体规划管理。
        2．过程管理薄弱，亟待质量监控管理。
        3．教师多为外聘，急需师资队伍管理。
三、基层老年教育教学管理的优化与创新措施
    (一) 立足科学的老年学习观，是努力促进老年人学习需求生成的内驱力
    (二) 以需求为导向，科学设置老年教育课程，不断创新老年教学形式
        1．把握需求导向，推进课程建设。
        2．丰富教学形式，拓展课外活动。
    (三) 架构完整的教学体系是满足老年人学习需求的关键
        1．研制科学的教学大纲。
        2．重视教学计划的制订和执行。
        3．丰富教学组织形式。
    (四) 统筹资源共享，增加学习机会为满足老年人学习需求提供支持
    (五) 质量监控管理，确保教学高效为满足老年人学习需求保驾护航
    (六) 建设师资队伍，加强教师管理是满足老年人学习需求的基本保障



本文编号：3910719