全纳教育内涵的现代诠释

发布时间：2017-09-09 03:46

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【摘要】：诠释全纳教育的现代内涵,首先必须区分不同层次的教育主体,然后借助系统论的原理,将对实施全纳教育产生重要影响的要素融合成为一个和谐的整体,发挥1+12的整体功能。从国家宏观教育主体角度分析,全纳教育是一种以提高全民族整体素质、建构和谐社会为目的的全民教育;从学校主体层面看,它是一种满足所有学生发展的民主、公正的全员教育;从教师主体看,它是关注全体学生可持续发展的诗意教育;从学生主体层面看,它是学生整体素质全面发展的和谐教育。
【作者单位】： 湖南第一师范学校
【关键词】： 教育主体 全纳教育 内涵
【基金】：全国教育科学“十五”规划教育部规划课题“新诗教的理论与实践研究”成果,项目编号FHB050605 湖南省高等教育教学改革重点资助课题“新诗进课堂与诗意教师培养策略研究”成果。
【分类号】：G760
【正文快照】： 全纳教育是当今国内外教育研究的一个重要理论和实践课题。由于研究的视阈各不相同,人们对其内涵的认识也存在着差异,有人认为全纳教育就是让有特殊需要的学生到主流学校学习的“一体化”教育;也有人认为全纳教育指学生全程参与教学过程的“主体性”教育[1],如此等等。从逻辑

【参考文献】

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