民族贫困地区教师援助的模式研究

发布时间：2017-09-12 18:27

  本文关键词：民族贫困地区教师援助的模式研究

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【摘要】：民族贫困地区教育援助要从资金援助、物质援助转向教师援助,把教师援助放到首要的、更加突出的位置。民族贫困地区教师援助有利于促进社会公平,推进均衡发展,构建和谐社会,全面建设小康社会。民族贫困地区教师援助按援助性质分为教师数量援助、教师素质援助,按志愿者身份分为在职教师的援助、师范毕业生的援助和在读师范生的援助。在新的历史条件下,民族贫困地区教师援助要由以教师数量援助为主转向以教师素质援助为主,由以输血式教师援助为主转向以造血式教师援助为主。
【作者单位】： 绵阳师范学院文学院;绵阳师范学院教育文化研究所;
【关键词】： 民族地区 贫困地区 教师援助 模式 教师素质 师范毕业生 师范生 在职教师 全面建设小康社会 发达地区
【基金】：四川省哲学社会科学研究“十一五”规划项目“民族贫困地区教师援助的模式与政策研究”(编号:Sc08w13)的研究成果之一
【分类号】：G755.1
【正文快照】： 民族贫困地区包括民族地区和贫困地区。有的贫困地区也是民族地区,如:四川省阿坝藏族羌族自治州黑水县,有92%的人口为藏族,既是民族地区,又是贫困地区,是国家扶贫开发工作重点县。民族贫困地区社会发展、文明进步的问题是我国政府和全国人民高度重视和关心的问题。这个问题的

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