近二十年我国随班就读教师培养研究回顾与反思

发布时间：2017-09-19 19:02

  本文关键词：近二十年我国随班就读教师培养研究回顾与反思

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【摘要】：本文主要从随班就读教师培养培训的角度,对二十年来我国随班就读教师问题研究现状进行了回顾与反思,总结了研究特点,分析了研究中的不足,希望能对随班就读教师问题未来的研究,提供意见。
【作者单位】： 南京特殊教育职业技术学院;
【关键词】： 随班就读 教师教育
【基金】：江苏省高校哲学社会科学基金资助项目“特殊儿童随班就读师资培养模式研究”(09SJB880044)的阶段成果
【分类号】：G760
【正文快照】： 自1988年全国第一次特殊教育工作会议上提出我国特殊教育“以一定数量的特殊教育学校为骨干、以大量特教班和随班就读为主体”的发展格局以来，随班就读不断发展。据2(X)8年全国教育事业发展统计公报显示:目前我国在普通学校随班就读和附设特教班就读的残疾儿童学生数，占特

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本文编号：883355